玩转民间游戏，弘扬传统文化——中堂幼儿园第二期园内教研活动

张小楠

🎉为了丰富幼儿的户外生活、促进幼儿身心发展、让民间传承精神回归，我园以“民间游戏”为主题，深入挖掘适宜本园儿童发展的学习内容，依据《指南》精神，将民间游戏与运动技能、教育教学活动有机整合，开展了“玩转民间游戏，弘扬传统文化”活动。丰富有趣的民间传统游戏，让幼儿在其中感受到无限的快乐，激发了对民间游戏的喜爱。 　　✨民间游戏《跳皮筋》 班级:大班 执教老师:杨冬艳 　　🎈跳皮筋起源于明末清初，起源于今天的河北一带，当时是一种民间杂技，后慢慢在广大人群中推广开。在清朝皇室，跳皮筋是后宫妃子、公主主要的娱乐项目之一。 　　💞朗朗上口的儿歌是跳皮筋的灵魂所在。杨老师示范了跳皮筋的常规玩法，瞬间引起了孩子们的兴趣。 　　经常参加跳皮筋游戏活动，不但能够提高跳跃能力，同时也能锻炼孩子的发展协调性和灵敏性，跳皮筋的方法很多，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳、花式跳等。还可以自己创编一些跳跃方法来玩皮筋，可以说是体与智的双重结合。 　　💞“身教”是最好的教育模式。老师们也有过自己快乐的童年。 　　🏵️ 民间游戏《击鼓传花》 班级:中班 执教老师:杨晓娟 　　击鼓传花是中国古代传统民间酒宴上的助兴游戏，属于酒令的一种，又称“击鼓催花”，在唐代时就已出现。 　　“击鼓传花”传的是一种精神，一种团结一致、激扬向上的精神，一种相互激励、相互竞争的风气，一种敢为人先、虽败犹荣的意志，一种虚怀大度、君子坦荡荡的品质。 　　“击鼓传花”可以培养幼儿敏锐的观察能力，探索各种身体动作与同伴合作表现乐曲的节拍。在杨老师的引导下，孩子们逐渐掌握游戏规则，专注开心的参与游戏中，把游戏活动推向了高潮。 　　🎏民间游戏《木头人》 班级:小班 执教老师:张晓丹 　　木头人是我国传统民间小游戏，起源已无从考证，但游戏一直流传至今。木头人讲究的是令行静止的能力。 　　张老师用“狼来了”的游戏情景创设，成功引起了孩子们的好奇心。老师的参与示范，更让孩子们感觉新奇又有趣。木头人的游戏活动旨在让孩子学会令行禁止，萌发规则意识。加强心理活动体验，增进孩子们之间的情感。 　　木头人的游戏规则很简单，能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。虽然简单，但实际执行起来还是有点难度，特别是对孩子而言。 　　🎪民间游戏《翻花绳》 班级:大班 执教老师:张亚楠 　　💕翻花绳是汉朝兴起的娱乐活动，不过当时仅限于宫廷或者官僚娱乐，属于中国的传统民间游戏。但因素材简单，游戏有趣，二十世纪六七八十年代开始广泛流行于我国的大街小巷。80后应该都还记得，这小小的一根绳子承载了一个童年的快乐。 　　“老师小时候玩哪些游戏”，对于老师的种种，孩子们总是充满了好奇。张老师用小时候玩过的游戏为切入点，让孩子们认识了广为流传的几种民间游戏。 　　翻花绳是健脑益智的游戏。游戏活动主要依靠手指来操作。每个造型图案需要手指完成撑、压、挑、翻、勾、放等一些精微的动作。在这一过程中，手指，手腕，双侧肢体的灵活性和精确性以及实际操作能力都得到了不同程度的发展。手与脑之间有着千丝万缕的联系。手指的动作越复杂。越精巧，越熟练，就越能促进脑神经的发展。 　　翻绳游戏虽然简单易学，但对于初学者来说，特别是对手指不太灵活、双手配合不够默契的孩子来说，确实存在着一定难度。孩子们刚开始学翻绳时，线根本不听从手指的指挥，不时的从手指上脱落下来。 　　面对失败，孩子们从不放弃，经过同伴的鼓励、个人的勤奋，最终翻出的图案有了从易到难、从模仿到刨新的变化，大家聚在一起分享着翻绳的经验，成功的喜悦促使孩子获得自信。 　　除了以上几种游戏外，我园还组织了跳方格，滚铁环，跳高矮……等一系列有趣好玩的民间游戏活动。老师与孩子们一起玩，一起探索。孩子们对他们认为的“古老”的游戏充满了浓厚的兴趣，玩的不亦乐乎。 　　玩转民间游戏，不仅是为了在游戏中锻炼孩子的体、智发展，更是为了传统文化的传承。中华传统文化应是中华民族最最厚重的文化软实力，5000年前，中华传统文化源远流长、博大精深，有着丰富的文化表现形式，文字与游戏是最为常见的形式。通过民间游戏让孩子从小就能感受到中华传统文化，并培养民族自豪感，树立正确的人生观。 中堂幼儿园