<p class="ql-block"> 携一抹冬韵，看天际云卷云舒；</p><p class="ql-block"> 携一颗初心，探教学曲径通幽。</p><p class="ql-block"> 疫情无情，教育暖心。为了提升备课质量，提高课堂效率，充分发挥集体的力量，深入挖掘教材，凝聚教师的智慧，形成教学的合力，达到资源共享的目的，更为了扎实推进教师的教学能动性，促进教师专业成长，团结小学语文组的老师们迈开了线上集体备课的步伐，他们没有太多华丽的语言，但是他们踏踏实实，离校不离教，停课不停研，用实际行动共同抗“疫”。</p> <p class="ql-block"> 六年级语文组老师进行了第四单元的单元集体备课展示。集体备课由组长主持，大家整理思路，分别从单元教材分析、单元教学目标、单元教学建议三方面进行汇报。</p> <p class="ql-block"> 六年级组老师利用组内教研时间，共同探讨第四单元小说单元的教学思路。大家深研教材与教参，<span style="font-size: 18px;">对照2022年版课程标准相关的目标要求进行理解，确定本单元从属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，总体要求是在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象的方法，感受文学语言和形象的独特魅力。其次是梳理教材里与“感受人物形象”相关的语文要素，找出它们之间知识和技能发展的进阶线索。从而确定此次集体教研主要从教材分析、单元目标、教学建议三方面进行探讨。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 苏钰婷老师从人文主题和语文要素两方面对单元整体进行分析。本单元选编了中外不同作家各具特色的三篇小说，分别是谈歌的《桥》、俄国作家列夫·托尔斯泰的《穷人》和《金色的鱼钩》。两篇微型小说，一篇短篇小说。这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。选编这三篇课文，不仅是为了落实有关“美好品质”的人文教育，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素，即“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 胡丽老师和高永梅老师对精读课文课后题、略读课文导读、交流平台、习作、口语交际等进行综合分析，明确每课教学重点和难点。两位老师特别强调：课后习题是学生学习单元语文要素的重要抓手，教师在教学中要充分发挥课后习题的作用，根据学生的实际情况和教学安排，合理有效的设计教学目标及重难点。</p> <p class="ql-block"> 雷瑛老师交流在单元教材分析的基础上总结出的单元学习目标和单元教学建议。</p> <p class="ql-block"> 李欣副校长和王田主任为六年级的集体备课提出中肯建议，希望老师们的分享更具有实操的借鉴性，教学理论与课堂实操相结合。李欣副校长也对今后的集体备课提出期待，希望集体备课能凝聚集体的智慧，展现团体的风采，同时也希望每位老师们打开教学思路，各抒己见！</p> <p class="ql-block"> “艰难方显勇毅,磨砺始得玉成。”虽然集体备课过程中，我们投入的精力和时间特别多，遇到的挑战与困难也很多，但集体备课活动给我们带来更多的是收获与憧憬。我们抱团协作用集体智慧优化了教学设计，提高了我们每个人语文课堂的教学效率，为学生的高效课堂助力，为我校教学工作的发展添砖加瓦。</p> <p class="ql-block">编辑：六语组</p><p class="ql-block">初审：王田</p><p class="ql-block">复审：李欣</p><p class="ql-block">终审：刘志强</p>