<h3> 时间飞逝，转眼间，已经来到了我们为期五天的跟岗学习培训的尾声，而今天，各个小组结合这几天所得，所思进行作业设计、跟岗总结分享。</h3> <h3> 第一组由吴基燕老师就本次培训进行心得分享，她分享的主题是《教师的诗意修行》。从四方面讲述本次培训心得：走近专家，思想碰撞；走进传统，立德树人；主题讨论，共同进步；学以致用，身体力行。吴老师除了陈述本次培训各位专家老师、活动带给她的思想冲击和感悟，还分享了她与学生、孩子完成的“移动酸奶机”活动的种种。无论是图片中的学生、孩子，还是现场正在分享的吴老师都洋溢着满满的快乐和幸福。最后，吴老师与在座所有同行共勉“积极工作，幸福生活”。</h3> <h3> 第二小组的学员代表冯永安老师向我们展示了他们组的作业设计-七年级上册第2单元第3章第2节细胞是生命活动的单位，从作业目标，作业内容和设计说明三方面进行阐述。作业内容紧扣概念，落实生物学科核心理念。题目材料选自生活实际，如指纹锁，艾糍粑等为学生创设了真实情境，体现了知识的应用性，并善于运用概念图的形式考察学生对细胞的结构与功能的理解。最后设置查阅克隆的相关知识，拓宽了学生的知识面，引导学生关注生物技术的应用与发展，帮助学生形成科学观念。</h3> <h3> 第三组由袁彩霞老师就本次培训作了心得分享和作业展示。袁老师重点放在作业展示环节。作业主题是《探究光合作用》，采用的是培训的某期专题讲座“B-I-A”的作业模式，真的是现学现用。首先“B”课前作业有必做的观看微课和完成实验流程图，选做作业是线上查找教材实验的改进方案。课前作业设计可操作性强，是课中作业的关键铺垫。袁老师强调在课堂一定要给学生展示课前作业的平台，“你给学生一个平台，学生会给你一个惊喜”，同时课中作业“I”紧密结合课本，完成一个教材实验活动并文字类作业（选择和填空）巩固知识，最后是丰富有趣的课后作业“A”，让学生乐意去完成作业。最后袁老师的结束语“能让学生喜欢上你的课，让学生在你的课堂上有所收获，就是一个幸福的老师!”，这就是广大老师的心声，也是老师们努力学习的动力。</h3> <h3> 第四小组由魏建凤老师向我们展示她们组的课例设计——八年级上册第6单元第19章第3节植物的生殖方式。作业设计采用BIA 的模式：课前作业帮助学生课前对知识梳理；课中作业为能力提升部分，培养学生的科学思维；课后作业为拓展应用,培养学生的动手能力和审美能力。作业设计充分体现了生物学的核心素养。<br><br></h3> <h3> 第五小组的学员代表骆小花老师向我们展示了他们组的作业设计，她的作业设计重视了知识点的联系、运用、迁移、整合,以及真实情境中解决问题的能力。让学生到学校生物园或菜地观察植物,在实际生活中观察身边的动物和人，能主动寻找并说出生物的相对性状。探讨真实情景中的生物学问题，培养了学生主动研究和探索的科学精神。</h3> <h3> 在培训的日子里，每一天的感觉都是幸福而充实的。通过深入学习新课标理念和理解“双减”政策，以及专家对初中生物学课后作业设计与命题能力的指导，让我们更新了教学理念，解决了在课外作业设计和命题实践中遇到的各种困惑，受益匪浅！作为新时代的教师，必须树立终身学习的观念，才能顺应时代的发展，满足教学的需要，同时牢记“不忘教育初心，牢记育人使命”。<br><br>最后我们想说:<br><br> 感谢清远市教育局和韶关学院省级中小学教师发展中心，让我们在倾听中学到了新的教学理念，提高了初中生物学作业设计和命题的理解和使用水平；在学习观摩中看到了自己的不足从而寻找改进的方法；在交流研讨中碰撞了思想的火花；在忙碌中收获着、充实着、快乐着……</h3> <h3>编辑：高燕青、甘甜心<br><br>拍摄：黄榕金<br><br>审核：梁丽萍</h3>