<p class="ql-block"> 罗曼•罗兰说：“没有人是为了读书而读书，而是在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。”读书，是平淡生活的调味剂，让我们成为一个有温度懂情感会思考的人；读书，是前行时的指路灯，让我们更从容地去面对这个复杂的世界；读书，是那束自由的光，让我们穿越时间和空间使生命得到无限延长。</p><p class="ql-block"> 工作之余，再次细读了李镇西老师的《爱心与教育》一书，它带给我的感悟和震撼是难以言说的。书中精辟的教育理论，实用的教育方法，对于我的教育教学工作，有着不可估量的榜样作用。李老师对教育工作的那份执着，那份热情，一次又一次触动我心灵深处，唤起无限的思绪。</p> <p class="ql-block"> 同样是教师，却有着不同的心情。为什么在我眼里，生活是乏味的，枯燥的？日复一日，年复一年，日子就在不经意间悄悄溜走。我感叹生活的平淡，却没有发现这一切源于我没有激情。没有激情的人生是黯淡的，没有激情的事业是无味的。我的眼睛被蒙住了，看不见生活中美丽动人的篇章，发现不了教育教学中的乐趣。而对于热爱生命，热爱教育的人来说，孩子们天真灿烂的笑脸就是世界上最美丽的图画；孩子们稚嫩无忌的话语就是世界上最动听的音符。李老师陶醉在这样的生活中，尽管生活清贫，尽管物质缺乏，但这一切都阻挡不了他对于教育教学的热爱。所有的辛苦和压力都变成“美差”，他心甘情愿地奉献着自己的一切，无怨无悔。</p> <p class="ql-block"> 李老师对素质教育的见解，让我深深地为之折服：“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育！过去，虽然我对学生充满了教育热情，但基本上是把学生当作被动接受教育的客体，而未把他们看作有自己独特心灵世界、有充分主体意识的人；我总是把学生看成作为共性存在的教育对象，而不是一个个独具个性的人。现在，在李老师的熏陶感染下，我终于能够站在“人”的高度来对待教育。</p> <p class="ql-block"> 最让我佩服的是，李老师作为一个成年人，真正做到了童心未泯，常和学生泡在一起，打成一片，称兄道弟，没大没小，全然成了学生的铁哥儿，学生怎么会不喜欢这样的老师呢？我自认为自己一直算得上用心 ，可是比起李老师，我做的远远不够，我以年龄为借口，我以代沟为理由，拉开了我和学生的距离，错过了很多很多的美好，也因此淡化了我对教育的热爱和激情。</p>