<h3> 难忘秋的季节，她把最美的歌唱给你听；难忘秋的色彩，她把最美的画呈现给你看；更难忘秋的研修，因为最美的秋天在这里。</h3> <h3> “问渠那得清如水，为有源头活水来”我们七年的语文研修，一直坚持研修与教学同步，研修为教学服务，两者有机结合，和谐统一。开学初，在教务处的指导下，我们积极开展了研修活动，集思广益，取长补短，为本次研修活动的顺利开展奠定了坚实的基础。</h3> <p> “语”散文诗同行 </p><p> 宋媛媛老师的《金色花》首先开始了语文的研修活动，这节课环节清晰，注重学法的指导，在课堂上能给予学生充分的读文思考空间，培养学生上课批注的学习习惯，对于初一新生上课听课习惯都进行了良好的规范和指导，整堂课将情感教育贯穿到课堂的每个环节。</p> <h3> “语”古诗同行 <br> 李婷婷老师的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，从“愁”字入手，吸引学生学习兴趣，从具体的语句入手，抓住关键词去赏析诗歌，难点处理恰当，将情感融入到诗句中去理解，并从学生的实际生活入手，明确景物描写的作用，读文充分，文章讲的大气有深度。</h3> <h3> “语”古文同行 <br> 于淼老师的《咏雪》从题目入手，并给学生详细讲解文言文翻译的方法，教学目标明确，翻译课文非常扎实，老师的讲解很细致，文言文翻译的方法落实的较好，同时在讲解的过程中关注课文中出现的特殊文言句式，整堂课环节紧凑，训练扎实。</h3> <h3> “语”名著同行 <br> 王梓溪的《西游记》课型新颖，文章内容赏析比较全面，从作者、封面入手，从古诗情节到人物形象入手，整堂课环节清晰，设计巧妙，从各个角度赏析作品的内涵，延伸拓展题很巧妙，让学生从读文入手品析人物，领会作品内涵。</h3> <h3> “语”口语交际同行 <br> 徐雅丽老师的《劝说语 邀请语》一课，能从口语交际的中考题型入手，从具体的题中去归纳答题格式，加深学生学习的印象，题型贴近学生生活，符合学生的实际，教师讲解细致，答题格式规范的较为细致，注重讲练结合，反复巩固，加深印象。</h3> <h3> “语”散文同行 <br> 张艳丽老师的《散步》自主空间问题较为具体，通过几道问题就概括了文章的主要内容，任务布置具体，从赏析角度到活动形式，处处紧跟答题指导，读文充分，赏析的形式多样，个人读和齐读，在读中去理解课文主题，情感教育深入，结合自己的经历教育孩子们尊重父母，体谅父母。</h3> <h3> 回顾过去，我们踏踏实实走过，满载着丰收的喜悦。同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。研修让我们思考不止，创新仍会继续。我们七年语文组一定会在集体研修的路上继续探索前行，且思且行，且行且思，不忘初心，甘于奉献，深钻教材，勇于创新，为培养学生核心素养，提升教育教学质量不断努力。</h3>