<p class="ql-block" style="text-align:center;">时光清浅，岁月如歌，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">撷一束光阴，抚过心间，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">唯有“研”语的芳华，沉香流年。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——题记</p> <p class="ql-block"> 2022年秋，为打造课堂教学的有效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，花苑校区教研活动如约而至，一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，充分展示了我校教师的教学魅力。</p> <p class="ql-block"> 毛颖老师执教的是《将相和》一课。这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的记述，写出了将相之间由不和到和的经过。毛老师本课时把教学重点放在“完璧归赵”和“渑池会面”两个故事上，抓住人物的动作、语言、神态等描写，采用读、议、辩、演等有机结合，让学生充分感受栩栩如生的人物形象。整堂课条例清晰，重点突出！</p> <p class="ql-block"> 蒋礼红老师执教的是《卖火柴的小女孩》一课。本课时蒋老师借助导学单，重点抓住小女孩儿五次擦燃火柴看到幻象时的惊喜及火柴熄灭、幻想破灭时的巨大失落，让学生深深体会到小女孩悲惨的命运。</p><p class="ql-block"> 理解课文之后，蒋老师又引导学生想象:“假如卖火柴的小女孩来到你家做客，你会对她说什么，会为她做什么？”，让学生尽情地表达出自己的爱心、同情心，这样适时进行说话练习，培养了学生的语言表达能力。在学生的侃侃而谈中，他们深入理解了课文，课文的中心也得到了升华。整个过程由扶到放，充分发挥了学生的主动性。</p> <p class="ql-block"> 阳莉老师执教的是《雪地里的小画家》一课。识字是低段语文课的一个重点，识字教学中，阳老师让学生在读文中识字，通过自由读、指名读、领读、去掉拼音读、齐读等多种形式激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音。教学中，阳老师充分调动孩子的已有识字经验，放手让孩子剖析识字过程，让孩子交流巧记方法，让学生自己去发现，培养了学生的自主性。写字教学指导到位。整个生字教学扎实到位！</p> <p class="ql-block"> 吴川老师执教的是《夏天里的成长》一课。本单元语文要素为“体会文章是怎样围绕中心意思来写的。”在整节课的教学中，吴老师围绕这一要素将之贯穿始终，整节课给人印象是轻松、真实且高效。板书采用知识树帮助学生梳理课文围绕中心都写了哪些内容，设计为一棵郁郁葱葱的大树，树干为中心，树枝树叶等为本课所选的材料，更加清晰地呈现了本课的重难点。同时这棵生命力旺盛的大树与课题《夏天里的成长》也非常契合。</p><p class="ql-block"> 教是为了不教，授之以鱼，不如授之以渔，吴老师的课既教会了学生学习的方法，又教给了学生写作的方法。这样，学生才能抓住每个季节，迅速的成长。</p> <p class="ql-block"> 听课结束后，老师们积极进行评课、议课，大家畅所欲言，积极发表自己的见解，肯定了优秀的环节，指出了能够改进的地方，充分体现了激励性与问题性的结合！</p> <p class="ql-block"> 教研是一场诗意的修行，用生命影响生命，用生命温暖生命。此次教研活动为全体语文组教师增强了向心力，使我们对语文课有了进一步的认识。学习在路上，教育在路上，花苑校区全体语文教师将满怀学习的热情，满怀对教育的激情，做好每一次教研，上好每一堂课，“语”你同行，一起努力浇灌出最美的花朵！</p> <p class="ql-block">编辑:吴 川</p><p class="ql-block">初审:阳建新</p><p class="ql-block">终审:唐伟军</p>