卷首语 <p class="ql-block"> 一本好书可以打开一扇门，把读书人引入一个更加丰富多彩的世界。</p><p class="ql-block"> 欲先教好书，先做读书人！</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>读书是促进教师专业成长的重要途径。我们的精神成长，需要高品味的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。紧张的工作之余，尉氏县小学语文名师工作室在主持人高利的带领下，开展了“同读一本书”读书交流活动，本学期共读的书目是管建刚老师的《家常课十讲》。</p> 心香一缕 <p class="ql-block">读书时间：2022年10月27日</p><p class="ql-block">读书教师：高利</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序一</p><p class="ql-block"> 读书感悟：家常课的核心理念和改革途径就是为了突出学生主体地位，课堂上教师讲授时间不超过30%，课上70%的时间都还给学生读、背、写，让每一个学生每一分钟都在课堂上忙碌起来，从而切实提高课堂效率。</p><p class="ql-block"> 家常课中的学生忙碌而充实：忙着读课文，读词语，读句子；忙着写生字，写词语，写重点笔记；忙着想，梳理课文内容，完成思维导图和相关习题。</p><p class="ql-block"> 家常课中的教师要“管住嘴，迈开腿”。“管住嘴”及教师要少讲精讲，把更多的时间留给学生去“习”；“迈开腿”及教师在教室里，要多走动，关注每一个学生的学习状态和学习任务完成情况，及时给予指导和奖励。</p><p class="ql-block"> “亲身下河知深浅”，我也按照习课堂的理念，自己设计任务单上了一节“习课堂”。我能真切的体会到课堂中学生的忙碌，因为加入了“习”的环节，所以学生对每一个板块的知识点掌握的还是比较扎实的，课堂的效率高了，课下的作业自然也就少了，减负提质的目的才能真正的落实。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月27日</p><p class="ql-block">读书教师：吕晓红</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序一</p><p class="ql-block"> 读书感悟：家常课就是以学生为主体，把时间还给学生，让学生忙起来。整节课学生不是读就是写，参与的时间长达32分钟，占了课堂的80%。</p><p class="ql-block"> 家常课上的三个课堂工具，使学生没有时间开小差，一直忙着：忙着读，忙着写，忙着想。第一个工具就是“习”的工具——家常课的任务单；第二个是“时间”工具——闹钟；第三个是“管理”工具——课堂管理口号、课堂管理手势，课堂管理印章和课堂管理Q币。这三个课堂工具，使每个学生都有任务，每个任务都有时间的规定，学生都动起来了，成了课堂的主人。</p><p class="ql-block"> 家常课上，顺口溜“管住嘴，迈开腿”，成了老师们课堂上的工作。一节课40分钟，老师始终处于“战斗”状态，忙着穿梭到学生中间，忙着发出各种指令，忙着答疑示范，忙着现场批阅作业，忙着一对一辅导学生。</p><p class="ql-block"> 一节家常课，看着课堂上很轻松，实则学生忙，老师更忙，关键是，老师忙了老师该忙的，学生忙了学生孩忙的。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月27日</p><p class="ql-block">读书教师：张丽萍</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序一</p><p class="ql-block">读书感悟：</p><p class="ql-block"> 把时间还给学生的课堂什么样?我原来也曾想过：无序?烦乱?一盘散沙……但是读完《家常课十讲》序一后，我豁然开朗，对于课堂教学如何开展，怎么把时间充分利用好？有了新的认识：</p><p class="ql-block"> 第一个是“习”的工具——家常课任务单。让每一节课四项任务对应课堂上“读——习——读——习”四个环节。此刻，任务单让课堂教学变得简单朴素。</p><p class="ql-block"> 第二个是“时间”工具——闹钟。课堂上每一个任务都有设定，让教师和学生意识到时间的宝贵，从而提高课堂教学效率。</p><p class="ql-block"> 第三个是管理工具——课堂管理口号、课堂管理手势、等。让管理工具组织好课堂纪律。</p><p class="ql-block"> 明白课堂的主体是学生，但主导者确实我们每位老师，我们管住嘴，促使学生“迈开腿”。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月27日</p><p class="ql-block">读书教师：杨丽娟</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序一</p><p class="ql-block">读书感悟:</p><p class="ql-block"> 管建刚对家常课教师的要求是“管住嘴、迈开腿”，教师少讲精讲，把时间留给学生去“习”；教师在教室里要多走动，关注每一个学生的学习状态和学习任务完成情况，及时给予指导和激励。</p><p class="ql-block"> 管老师的习课堂非常看中的是时间管理，任务管理。在课堂上，这样的任务三分钟，那样的任务十分钟，这样的主要目的是教会学生使用碎片化的时间。碎片化时间学生有事情做，课堂时间是宝贵的，一分钟都不能浪费。学生整堂课在老师精心设计中忙着读、写、习从而牢固掌握知识点。</p><p class="ql-block"> 所以在课堂上要让学生有事可做，老师不断地进行指导、点拨和鼓励，高效学习才能真正发生。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月27日</p><p class="ql-block">读书教师：陈红霞</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序一</p><p class="ql-block">读书感悟:</p><p class="ql-block"> 管建刚的家常课没有导入的铺陈，没有优美的总结，没有衔接的设计，没有精彩的活动，课上70％的时间都还给学生读、背、写。</p><p class="ql-block"> 看似把课堂都交给学生了，老师没事干了，实际上“课堂的主体是学生，主导者是教师”。教师的主导作用体现在前期研制家常课任务单上，体现在课堂的组织、管理、激励和示范。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月27日</p><p class="ql-block">读书教师：郭月萍</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序一</p><p class="ql-block">读书感悟:</p><p class="ql-block"> 管建刚的家常课教师惜字如金，课堂上教师讲授的时间不超过30% ，70%的时间还给学生。课堂上将学习任务分解为读、写、背的不同环节，用闹钟分割时间，让每个学生忙碌起来，提高课堂效率。</p><p class="ql-block"> 教师的主导作用体现在两个方面：一是出学习任务，这个主要体现在前期研制家常课任务单上，二是课堂上的组织管理激励和示范。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月27日</p><p class="ql-block">读书教师：蔡丽</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序一</p><p class="ql-block">读书感悟:</p><p class="ql-block"> “将课堂还给学生”“管住嘴，迈开腿”“眼中有课堂上的每一个学生”这是管老师在家常课上的课堂管理精髓。</p><p class="ql-block"> 在平时的教学中，我们习惯了关注教师教的方法、教的艺术、教的效果，习惯了关注</p><p class="ql-block">少数学生读得好、说得好、写得好。管老师的“家常课”，学生的学习活动还是朗读、识字、写字、背诵、做题等，但是变化的是时间，学生只有拥有了时间，才能成为自己的主人，成为学习的主人，成为</p><p class="ql-block">课堂的主人。</p><p class="ql-block"> 这么多的时间来自哪里?用管老师的话来说，就是“管住嘴”教师少讲精讲，把时间留给学生读、背、写，从而形成了简洁的课堂结构。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月27日</p><p class="ql-block">读书教师：蔡卫芹</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序一</p><p class="ql-block">读书感悟:</p><p class="ql-block"> “课堂的主体是学生，但是课堂的主导者是教师”“就家常课而言，教师的主导作用体现在两个方面，一是出学习任务，这个主要是提现在前期研制家常课任务单上，二是课堂上的组织、管理、激励和示范。”</p><p class="ql-block"> 对家常课教师的要求是“管住嘴、迈开腿”——“管住嘴”即教师少讲精讲，把时间留给学生去“习”；“迈开腿”即教师在教室里要多走动，关注每一个学生的学习状态和学习任务完成情况时，及时给予指导和鼓励。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月27日</p><p class="ql-block">读书教师：张素云</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序一</p><p class="ql-block">读书感悟：</p><p class="ql-block"> 把时间还给课堂后，课堂教学如何开展，怎么把时间充分利用好？</p><p class="ql-block"> 第一个是“习”的工具——家常课任务单。每一课时的任务单都有四项任务，正好对应课堂上“读——习——读——习”四个环节。任务单，让课堂教学变得简单朴素，易于使用和检测。</p><p class="ql-block"> 第二个是“时间”工具——闹钟。课堂上每一个任务都有设定，四个任务的总时间正好40分钟。让教师和学生意识到时间的宝贵，从而提高课堂教学效率。</p><p class="ql-block"> 第三个是管理工具——课堂管理口号、课堂管理手势、课堂管理印章和课堂管理Q币。</p><p class="ql-block"> 有了这三样工具，常态课的课堂样态不一样了，每一堂课目标明确，学生忙碌而充实。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月27日</p><p class="ql-block">读书教师：韩培</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序一</p><p class="ql-block">读书感悟:</p><p class="ql-block"> 家常课的特点：课堂简洁明快，节奏感强，课上70%的时间都还给学生读、写、背。每一堂课目标明确，学生忙忙碌而充实：忙着读，读词语、读句子、读课文、读奖励题；忙着写，写生字、写词语、写重点笔记；忙着想，梳理课文内容、完成思维导图和相关练习题。每个人都有自己的任务，每个任务都有规定时间。 “将课堂还给学生”“管住嘴，迈开腿”“眼中有课堂上的每一个学生”这是管老师在家常课上的课堂管理精髓。</p><p class="ql-block"> 家常课的中，教师的主导作用体现在两个方面，一是出学习任务，主要体现在前期研制家常课任务单上，二是课堂上的组织、管理、激励和示范。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月28日</p><p class="ql-block">读书教师：高利</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序二</p><p class="ql-block">读书感悟:</p><p class="ql-block"> 习课堂，课堂的每一分钟都有效利用起来的课堂；习课堂让语文学习“回家”，让课堂“回家”，回到学生的怀抱！</p><p class="ql-block"> 习课堂的目标：着眼每一个学生，100%的学生刚需作业不出课堂，改革的方式，实现“双减”通知的“书面作业基本不出校门”。</p><p class="ql-block"> 习课堂的课堂结构极简：读加写加读加写；教学思路极简：学生读，背，写；教师行为极简：管住嘴，迈开腿。</p><p class="ql-block"> 习课堂中学生人人有事做，而且时时有事做。</p><p class="ql-block"> 学习能让我们站在巨人的肩膀上，学习能让我们的工作更轻松，学习让我们的教学更高效。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月28日</p><p class="ql-block">读书教师：吕晓红</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序二</p><p class="ql-block">读书感悟：</p><p class="ql-block"> 当堂做题，完成任务单，是高效课堂的首要任务。整堂课不是读就是写，忙而有序，学习效率高。</p><p class="ql-block"> 习课堂的课堂结构极简，教学思路极简，教师教师行为极简，课堂上的学生、老师却极忙。就是这样的习课堂才让语文“回家”，让课堂“回家”，让学生得到了真正的“双减”，真正是用课堂改革的方式实现“双减”通知的“书面作业基本不出校门”。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月28日</p><p class="ql-block">读书教师：杨丽娟</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序二</p><p class="ql-block">读书感悟：</p><p class="ql-block"> 习课堂中学生的学习活动还是朗读、识字、写字、背诵、做题等，但是变化的是时间，朗读的时间、识字的时间、写字的时间、背诵的时间、做题的时间……都大大增加了！</p><p class="ql-block"> 教师少讲精讲，把时间留给学生读、背、写，从而形成了简洁的课堂结构：读十写+读+写。习课堂的课堂结构极简，教学思路极简，教师行为极简，每一堂课目标明确，学生忙碌而充实。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月28日</p><p class="ql-block">读书教师：张丽萍</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序二</p><p class="ql-block">读书感悟：</p><p class="ql-block"> “熟悉又陌生的语文课”一讲让我知道：“习课堂”让学生拥有了时间，成为学习的主人，成为课堂的主人，把时间留给学生读、背、写，从而形成了简洁的课堂结构:读+写+读+写。</p><p class="ql-block"> 习课堂的课堂结构简单，教学思路简单，教师行为简单，但是呢课堂上的学生，教师又是极忙的，各忙其忙，又极有序。</p><p class="ql-block"> 习课堂不过是返璞归真，是遵循语文学习规律之举，是符合学生身心特点之行。是让学生真正成为学习的主人，真正成为课堂的主人。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月28日</p><p class="ql-block">读书教师：陈红霞</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序二</p><p class="ql-block">读书感悟:</p><p class="ql-block"> 管老师的习课堂人人有事做，时时有事做。</p><p class="ql-block"> 学生的活动还是朗读、识字、写字、背诵、做题等，但是变化的是时间，朗读的时间、识字的时间、写字的时间、背诵的时间、做题的时间……都大大增加了！</p><p class="ql-block"> 学生拥有了时间，才能成为自己的主人，成为学习的主人，成为课堂的主人。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月28日</p><p class="ql-block">读书教师：郭月萍</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序二</p><p class="ql-block">读书感悟:</p><p class="ql-block"> 习课堂的课堂结构极简，教学思路极简，教师行为极简，课堂上的学生教师又极忙。每一堂课目标明确，学生忙碌而充实。</p><p class="ql-block"> 管建刚对家常课教师的要求是“管住嘴，迈开腿”少讲精讲，迈开腿多走动关注每一个学生，及时给予指导和激励。</p><p class="ql-block"> 管老师，最简单的武器是闹钟。时间驱动，精准指导！课堂管理口号，贯穿于课堂，及时鼓励，让学生时时有事做，真正的把时间留给了学生，形成了极简的课堂结构：读+ 写+读+写。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月28日</p><p class="ql-block">读书教师：蔡丽</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序二</p><p class="ql-block">读书感悟：</p><p class="ql-block"> “习课堂”的课堂结构教学思路和教师行为都极为简单。每一堂课目标明确，学生忙碌而充实:忙着读，读词语、读句子、读课文、读奖励题;忙着写，写生字、写词语、写重点笔记;忙着想，梳理课文内容、完成思维导图和相关习题。每个人都有自己的任务，每个任务都有时间规定。老师呢，从前排到后排，从左边到右边，在学生间来往穿梭，忙着发出各种学习指令，忙着答疑，忙着示范，忙着激励。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月28日</p><p class="ql-block">读书教师：蔡卫芹</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序二</p><p class="ql-block">读书感悟：</p><p class="ql-block"> 习课堂让学生拥有了时间，成为学习的主人，成为课堂的主人。“管住嘴”。老师少讲精讲，把时间留给学生读、背、写，从而形成了简洁的课堂结构:读+写+读+写。</p><p class="ql-block"> 习课堂的堂结构极简，教学思路极简，教师行为极简，课堂上的学生，教师又极忙。学生忙了，学生该忙的，教师忙了，教师该忙的！</p><p class="ql-block"> “陌生”的习课堂不过是返璞归真，是遵循语文学习规律之举，是符合学生身心特点之行。一句话让语文学习“回家”，让课堂“回家”，回到学生的怀抱！</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月28日</p><p class="ql-block">读书教师：张素云</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序二</p><p class="ql-block">读书感悟：</p><p class="ql-block">习课堂的宗旨：</p><p class="ql-block"> 返璞归真，让语文学习“回家”，让课堂“回家”，回到学生的怀抱。</p><p class="ql-block">习课堂的目标：</p><p class="ql-block"> 人人有事做，时时有事做。</p><p class="ql-block">习课堂的四个学习活动：</p><p class="ql-block"> 1.读书；</p><p class="ql-block"> 2.写字与听写；</p><p class="ql-block"> 3.熟读；</p><p class="ql-block"> 4.当堂做题。</p><p class="ql-block">习课堂的结构：</p><p class="ql-block"> 读+写+读+写</p><p class="ql-block"> 一读：读课文、读词语、读句子</p><p class="ql-block"> 一写：示范写、抄写、听写）</p><p class="ql-block"> 二读：读课文、读关键句。要求：正确、流利、不拖腔。</p><p class="ql-block"> 二写：整体感知：</p><p class="ql-block"> 1.思维导图；</p><p class="ql-block"> 2.填空式概括全文 </p><p class="ql-block"> 困惑与思考 ：</p><p class="ql-block"> 1.奖励的习题从哪儿来？与这一课相关吗？</p><p class="ql-block"> 2.怎样呈现给学生？</p><p class="ql-block"> 3.学生积极性究竟如何？是否能达到预期效果？ 阅读期待？</p><p class="ql-block"> 书中有结果，解我之迷惑。</p> <p class="ql-block">读书时间：2022年10月28日</p><p class="ql-block">读书教师：韩培</p><p class="ql-block">读书内容：《家常课十讲》序二</p><p class="ql-block">读书感悟:</p><p class="ql-block"> 熟悉而陌生的语文课：学生当堂读书、当堂写字与听写、当堂熟读、当堂做题。</p><p class="ql-block"> 熟悉的语文课堂，朗读并不少见，但是，陌生的是10分钟时间每一个学生都读了8分多钟。</p><p class="ql-block"> 熟悉的语文课堂，每节都会写字，陌生的是，时间如此充足，陌生的是居然当堂听写。</p><p class="ql-block"> 熟悉的语文课堂是读书声，陌生的是嘹亮、好玩、有效的管理口号。</p><p class="ql-block"> 熟悉的语文课堂是做题，陌生的是当堂完成了那么多的学习任务，陌生的是老师一句又一句，具体提到学生名字和行为的表扬。</p><p class="ql-block"> 习课堂上，学生成为了自己的主人，成为学习的主人，成为课堂的主人。</p> 结束语 <p class="ql-block"> 曾读到过这样一句话，印象深刻，“一个语文人肖像里会藏着三种表情：作为读书人的语文人、作为实践家的语文人、作为思考者的语文人。读、行、思，是语文人应有的模样。”愿借着书香，我们能够在教学的天空里畅游，愿在高利名师工作室的领航下，我们能遇见更好的自己。</p>