<p class="ql-block">【前言】</p><p class="ql-block">研修是一场诗意的修行</p><p class="ql-block">最好的时光在路上</p><p class="ql-block">我们以学习求发展,以反思寻进步</p><p class="ql-block">常言道:教而不研则愚,研而不教则虚</p> <p class="ql-block">朗朗秋日,清风徐徐;金黄满地,光彩熠熠。在这橙黄橘绿的金秋时节,为了更好地领悟2022版新课标的精神,进一步深化语文习作课堂研究,进一步明确如何向课文学写作的目标,发展学生核心素养,实现学科育人目标。10月28日,小学语文教师工作坊(A1147)开展了校本研修第二期线下活动。</p> <p class="ql-block">这次活动在精彩绝伦的示范课中拉开序幕。</p> <p class="ql-block">首先是李向春老师为我们带来了三年级上册第二单元习作《写日记》,李老师用秋景图打开了学生的话匣子,学生借助老师给出的支架从“五感”进行析解,辅以朗读、想象、赏味文章。需知只有看得准确细致,听得入耳入心,才能想的丰富生动,几者相辅相成,缺一不可;至此,李老师再引导学生巧以秋天的柿子认真仿写,给予学生足够的写作时间,评价生本突出,整节课目标集中,量表贴近文本,如流水从容。</p> <p class="ql-block">李莎校长为我们带来了四年级习作教学《写观察日记》,她以“连续观察”为主题,用《爬山虎的脚》这篇课文作为学习范例,通过学生学习爬山虎叶子和脚的细微变化,从而引导他们要学会仔细观察、连续观察,为他们搭建习作支架。然后让学生在整篇课文中寻找事例,接着解析归纳,最后构思表达,孩子们在课堂练习中,通过评价量化,进一步明确了观察日记的习作方法,培养他们的写作能力。</p> <p class="ql-block">课堂的精彩之处不止如此,李冰洁老师以“物品的特点”为主线,从白鹭的描写角度出发,引导学生提炼课文当中描写白鹭特点的句子,然后为学生搭建骨架,体会句子的写作手法,从而进行思维训练,将情感融入到字里行间,最后习作评价量表的出示,让学生迅速掌握课堂的主动权。整堂课形成了一个螺旋上升式的闭环。学生的思辨精神,深度学习也在老师的一步步引导中悄然发生。</p> <p class="ql-block">“用课文写作文”不同于传统习作作文,它从来取材于生活,取材于幻想,取材于课外阅读,现在孩子们的作文多了一个取材渠道——课文。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在今天的课堂上,学生不再惧怕作文课堂,开始有所想,有所写,看,他们不是写的挺生动吗?</p> <p class="ql-block">三节课后老师们进行了激烈的研讨,既肯定了每节课的闪光点,也提出了自己的一些意见。水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。正是在这交流与探索中,大家对“向课文学写作——教学评一体化”教学有了更加深入的理解。</p> <p class="ql-block">非学无以广识,非研无以成教。</p><p class="ql-block">在整个研修过程中,每一位教师都认真倾听,积极参与,把自己的所思所获转化成一个个汉字。</p> <p class="ql-block">分享一下正在专心听课的老师们</p> <p class="ql-block">研修的后段,刘利平老师针对三节习作课做了点评,指出我们课本里的每个单元的导读明确了写作的要求,每一篇文章皆是经典的文章,都是我们写作借鉴很好的范文,只要我们认真地吃透教材,向课本学写作,<span style="font-size:18px;">用量表给予学生思考的方向,</span>作文就不再是难事。同时,她也指明了阅读和写作是互为补充的互相促进的,我们学习语文就是要让我们认识阅读和写作的关系,以读促写,以写促读,读写并重,才能够全面提高我们的语文习作素养。</p> <p class="ql-block">叶圣陶先生说:教材无非是个例子。用好这个“例子”,可以对学生进行阅读训练和写作训练。教材中所选的文章,都是经过岁月淘洗后闪烁着光芒的经典。无疑,这些经典经得起多角度多层级的开掘和利用。但是,日常教学中,很多老师往往就课文讲课文,就写作练写作。即使阅读教学中有读写结合的影子,也常常是句子的填空或仿写,不能真正发挥课文的“写作范例”这一作用。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通过这次线下校本研修活动,老师们不仅“习”得如何向课文学写作,还将“作”为今后课堂教学厚积薄发的动力和能量!</p> <p class="ql-block">【后记】</p><p class="ql-block">勤耕不缀研学路,精业笃行小语人。我们将不断学习习作新方法,践行新理念,携手前行,去探寻最美的习作风景,带领学生感受习作世界的美妙!</p>