<p class="ql-block"> 为充分发挥省级学科带头人、省级骨干教师等辐射引领带动作用，海南师范大学教师教育学院通过工作坊的形式，承办海南省“双五百”项目顶岗实习生、本市县青年教师等项目的示范指导活动。目的是为了帮助实习教师将所学教育教学理论应用于实践，学会运用各种资源备课、上课，运用正确合适的教学方法开展教学工作。</p><p class="ql-block"> 2022年10月31日上午第三节课，海南师范大学文学院全体实习生在金波实验学校八年级一班参与观摩了海南省初中语文学科带头人胡爱莲老师教授的《昆明的雨》，这一堂课令全体实习教师受益匪浅、收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 胡老师的课堂无处不展现出她杰出的教师人格魅力。置身于课堂中，气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。扎实的教师基本功与深厚的文化底蕴展现在课堂的每个环节中，播音员似的嗓音、标准的普通话、富有穿透力的声音，这样的课堂学生怎能不喜欢呢？</p> <p class="ql-block"> 教师每一次上课都离不开精心的备课，充分的备课不仅能显现出教师的责任心，也是上好课的保障。在胡老师行云流水、丰富多彩、环环相扣的课堂中，我们都感受到了她对于课堂的热爱、对于教学的热情。ppt制作明白晓畅，重难点突出，详略有致，每一个问题的设置都恰到好处。胡老师在课文理解过程中设置问题的方式，完美贯彻了以学生为主，激发学生探索欲望，授之以渔的教学原则。</p> <p class="ql-block"> 上午10:30，海南省高中语文骨干教师邓秀莲老师在学校，以高一语文多媒体教室，以语文学科“寻觅自然之美，书写心动风景”单元教学设计为例，为全体实习学生开展《如何进行大单元教学设计》的主题讲座。</p> <p class="ql-block"> 讲座开头邓老师以我们眼中的山水景观导入，让我们代入自己的情怀进行单元课的学习。其设计依据是根据单元主题“自然与情怀”、单元情景交融的散文特点、以及新课标要求的“文学阅读与写作”，在体验情感过程中，提升文学欣赏能力并尝试写作。随后邓老师从学习目标与内容、情境与任务、学习资源、评价与建议四个方面进行系统的阐述。</p> <p class="ql-block"> 邓老师提及一个大单元的教学过程中，要想确立学习目标，必须反复研读，自主学习，才能理解作者的创作意图。其次结合自己的阅读生活经验，从语言手法中体会作者的情味，然后丰富审美体验。最后学习其表达方式，提取写作的养分达到以读促写的目的。学习内容包括阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究、综合实践四个部分。首先邓老师从文辞之美来讲解阅读与鉴赏，并推荐我们研读《故都的秋》、《赤壁赋》等文章；其次让我们写下自己的见解，在组内交流评议中发现写景抒情散文的审美特质；接着梳理本单元的文言文知识，探究情景关系的同时理解文章所蕴含的情感与哲思；最后勾连生活与现实观看《人与自然》纪录片以及撰写散文《心中那片风景》，并借助多个平台展示。</p><p class="ql-block"> 学习的情境要包括大自然之美以及学生的学情分析两部分。邓老师从寻赏写三个任务为切入点，让我们明白景之择取，各臻其美；含英咀华，情思悠远；借鉴参照，尝试写作这三点。只有寻觅一幅最美的风景，并能赏析那一段最有情的风景，最后才能书写心中那一片最心动的风景！邓老师以多种形式展现以读促写的重要性。</p><p class="ql-block"> 讲座的最后邓老师从诵读交流我最喜欢的风景，以表格的形式让学生进行小组评议推荐，并组织学生赏析风景中的情味，以表格的形式进行总结，达到以读促写，师生合作盘点优秀写景抒情散文的一个特点。</p> <p class="ql-block"> 榜样就在身边，是我们努力前行的动力！我们应当向老师们不断借鉴学习，多总结多思考多实践，本着谦虚好学的态度取长补短，在今后的学习、教学中更加努力。</p><p class="ql-block">撰稿人：刘一飞、汪芳</p><p class="ql-block">图片、排版：季青</p><p class="ql-block">审核：王明明老师</p>