“线上研修，名师导学”——天山区小学英语学科“名师工作室学习新课标成果分享” 主题教研活动

六月的雨

金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔。为帮助天山区小学英语教师进一步准确把握《义务教育英语课程标准（2022年版）》新课程理念，切实为天山区小学英语学科的课程实施工作保驾护航。同时，充分发挥名师工作室的示范、引领作用。2022年10月31日下午，天山区小学英语学科“名师工作室学习新课标成果分享”线上教研活动如期举行。 　　天山区小学英语教研员冶春燕老师针对新课标的基本要点和整体框架进行解读，做了新旧课标课程理念的对比和要点梳理。经过冶老师的解读，老师们对新课标的基本要点和框架一目了然。 　　新课标的颁布，预示着义务教育英语课程的目标，将从综合语言运用能力全面转向核心素养导向。冶老师详细梳理了新课标课程理念，新课标聚焦培养学生核心素养，凸显语言、文化、思维有机结合，以语言为载体，在理解和表达的实践中，在分析问题和解决问题的过程中，发展品质、形成文化理解，塑造正确人生观价值观的目标。 　　冶老师提出一线教师应改变聚焦综合语言运用能力的学科本位目标，确立通过英语课程培养学生核心素养的课程目标；引领老师深入思考如何守正创新践行新课标，赋能新课堂。 　　《义务教育英语课程标（2022年版）》指出了加强单元整体教学的必要性以及探索单元教学设计的有效路径和方法，提出了小学英语单元整体教学的基本指导原则。 　分享活动中，王琼名师工作室主持人王琼老师首先为大家带来了以“单元整合教学与单元整体教学设计”为主题的微讲座讲座。主题讲座围绕加强小学英语学科教师单元整体教学意识、发挥单元整体教学效果、彰显单元训练重点、系统达成单元学习目标几个板块展开探讨和交流。 　　王琼名师工作室的成员廖晓雪老师向老师们全面清晰地展示了如何在教学中基于学生的学习需求，整合、优化教材内容，进行单元整体教学设计，以及如何将教学目标和对学生的学习期待整合到评价任务和课堂活动中，实现 “教—学—评”一体化。 　　廖晓雪老师从语篇分析、模块教学目标、模块教学活动、模块板书设计、模块作业设计等几个方面给大家提供了优秀的教学设计实例和课例视频。 　　姜蓓蓓名师工作室的老师们围绕新课标中教学评一体化的理念与老师们进行了分享交流。 　　工作室的鱼雯娟老师带领我们从五个方面：“一、如何进行教学评价。二、教学评价的作用。三、教学评价的基本原则。四、教学评价的内容和方式。五、案例分享。”一起进行课标的研读，了解了教学评价的意义、内涵、原则与策略。 　　董敬宜老师、马蓉老师、许文娟老师通过对成都市棠湖小学夏瑞雪老师的五年级课例——Module 5 Unit 1 It’s big and light.的细致分析，带领老师们共同感受研讨教学评一体化的理念是如何在课堂中实现的。 　　董敬宜老师通过对教学内容的分析，教学目标的制定，教学活动的设计和实施，以及教学评价的方式和评价手段来对这节课进行分析。 　　马蓉老师对该课例的应用实践阶段和迁移创新阶段从教学目标、活动意图、学习任务和步骤、评价方式及效果评价方面进行了分析。详细的说明了课例中教师的评价语言和评价方式，总结了教师依照教学目标，设计的过程性评价活动和表现性评价活动及学生发言之后进行的及时、准确而有针对性的评价。 　　许文娟老师对本节课的作业设计从作业目标，作业类型及设计意图方面进行了细致的分析，对教师的作业设计提出了建议。并结合教学评一体化设计对整节课进行了总结。 　　姜蓓蓓老师对本工作室的新课标研讨活动进行了小结，她指出“教-学-评一体化”不是一种特定的教学模式，而是课堂教学设计和组织的理念和指导思想。 　　教学评一体化，不纯粹是对学生的“评”，也包括对教师教学设计、教学实施的“评”。是对学生的“学”，教师的“教”方方面面的检验，主要目的是以评促学，以评促教。这就要求教师要有明确的出发点和落脚点，有明确的目标和达成目标的步骤和方法。 　　在实际教学中评价是无处不在的。所谓教学评一体化，不纯粹是对学生的“评”，也包括对教师教学设计、教学实施的“评”。是对学生的“学”，教师的“教”方方面面的检验，主要目的是以评促学，以评促教。这就要求教师要有明确的出发点和落脚点，有明确的目标和达成目标的步骤和方法。 　　姜蓓蓓老师总结到：“通过对新课标中教学评一体化的学习，我们工作室贯穿了整个课标的学习，它不仅包含了对课程理念：学科育人、立德树人、大单元、大概念、主题、语篇的单元整体教学的学习；还包含对落实学生核心素养的目标制定的学习，又包含运用英语学习活动观，深度学习的问题链的研究，工作室的老师们通过研讨学习受益匪浅。 　　此次丰富而充实的教研活动接近尾声，天山区小学英语教研员刘莉老师做最后的总结。刘莉老师强调，各学校教研组要积极开展脚踏实地的组本教研活动，加强对《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的研读，并结合课堂教学实践，开展知行合一的新课标学习研究活动。在教学实践中，关注加强学段街接，为孩子们提供良好的语言学习氛围与学习环境，抓住学生语言习得关键期；合理规划单元的课型与课时，强化素养意识，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，培养学生核心素养；落实英语学习活动观，设计层层递进的英语学习活动，确保语言学习的过程成为学生能力发展、思维品质提升的过程；实现教-学-评一体化，形成课堂教学与评价的有机融合，实现以评促学、以评促教。希望一线英语教师也要加强学习，开阔视野，领悟课标新精神，有效的更新教学理念，从而更好地调整自己的日常教学，提高教研教学能力，让英语教学的新理念和新方法在真实课堂中落地生根。 　　线上老师们凝神静气，仔细聆听，认真学习新课标的成果分享，同时做好笔记；线下，各学校教研组长组织老师们进行研讨和讨论，做好学习心得的撰写，为进一步提升自己的业务能力打下坚实的基础。 　　教者若有心，学者必得益。教师的终身学习是非常重要的一个环节，只有为师者聚集更多的能量，才能释放出更多的能量给予学习者更多的帮助和支持。通过本次教研活动，老师们不仅对新课标有了深入了解，还学习了新的教学理论，同时明确了方向，拓宽了思路，必将在接下来的教学中努力实施，让我们的英语教学更有趣、更有料！ 编辑：刘莉冶春燕潘媛媛审核：蔡春锦