<p class="ql-block"> 面对突发疫情，启蒙小学线上教学从容开启，全体师生相聚云端，有条不紊进入“云课堂”模式，实现在线教与学的“双向奔赴”。</p> <p class="ql-block"> 为了提高学生学习效率，数学组的老师们精心开展线上教学，兢兢业业心系学生，让线上课堂教学保证高质高效的同时，又力争生动活泼、富有特色。</p> 线上多教研，研磨促成长 <p class="ql-block"> 数学学科组的老师们多次开展线上教研活动，共同备课、共同研讨，只为线上线下课堂同样精彩。</p> <p class="ql-block"> 研究为先 精准备课</p> <p class="ql-block"> 突出重点 精准教学</p> <p class="ql-block"> 丰富内容 精准设计</p> 隔屏不隔爱的实时互动 <p class="ql-block"> 线上学习的特殊时期，虽然同学们不能走近宽敞明亮的教室，但老师们仍然带领全体学生在云课堂徜徉。在课堂上，通过连线互动、批注讲解等功能，师生之间充分交流，学生积极参与课堂。</p> 数学在线讨论区 <p class="ql-block"> 数学在线教学最大的问题在于缺少积极的讨论，在线教学基本都是以教师对学生整体、教师对学生个体的交流互动，缺少了学生个体之间的相互交流。基于此问题，我们专门开设了数学讨论区，以便更好地答疑解惑，完成当堂达标。</p> 花式作业布批方式，网课趣味多 <p class="ql-block"> 当“神仙”老师遇见“神仙”学生， “神仙老师”和“神仙学生”的可爱互动真是羡煞旁人，既增进了老师和学生之间的关系，也激发了全班同学的想象力和创新力。每一份作业的认真批改，每一句答疑的用心呵护，更彰显了“神仙”老师尽心尽力的精神风貌。学生们在这样轻松活泼的氛围中，不会觉得枯燥有压力，对数学学习也充满了干劲儿。</p> <p class="ql-block"> 课前、课中、课后的学习与自我评价，让评价覆盖全过程，保证线上学习效果。</p> 线上学习•慎独自律 <p class="ql-block"> 在老师们的指导及家长的督促下，孩子们按照课程表准时上课，认真听讲，积极思考老师提出的每一个问题。疫情阻断我们相见，却让我们彼此相守。</p> <p class="ql-block"> 老师一对一的交流和指导温暖家长，润泽孩子的心田。</p> 丰富多样的数学实践作业 <p class="ql-block"> 二年级学生在设计创意钟面的过程中，不仅加深了孩子对“时、分”知识的认识，也让他们体验到数学与生活的联系。还充分锻炼了孩子们的动手能力，在他们小小的心里埋下了一颗数学的种子，一颗实践的种子。</p> <p class="ql-block"> 三年级学生设计了倍的认识思维导图。孩子们通过绘制思维导图不仅有效地帮助孩子总结巩固本单元知识，而且能扩散数学逻辑思维，增强分析解决问题的逻辑思维能力。</p> <p class="ql-block"> 四年级学生制作莫比乌斯带，看似简单，却蕴含着非常复杂的数学原理。它打破了“任何事物都有两面”的常规。从熟悉的纸带到陌生的圆环，同学们体验到了莫比乌斯带的魅力。</p> <p class="ql-block"> 五年级学生自制天平⚖️。通过制作激发和调动了学生们学数学、爱数学的热情。科学的发展是无止境的，学生创新的潜力也是无尽的。</p> <p class="ql-block"> 六年级学生设计美丽的图案。设计图案不仅靠灵巧的双手，更要有慧眼和慧心，通过观察、比较，既提高了学习效率，又发展了学生的空间想像能力和抽象思维能力。</p> 我是小讲师 <p class="ql-block"> 我是小讲师，人人可为师。一个个小老师自信满满，声音洪亮，大方得体，分析问题思路清晰，讲解题目头头是道，成为了名副其实的数学小讲师。</p> <p class="ql-block"> 2.3班 殷云熠</p> <p class="ql-block"> 3.1 班 夏君豪</p> <p class="ql-block"> 4.5班曹奕博</p> <p class="ql-block"> 5.1班 于佳逸</p> <p class="ql-block"> 6.1班 景心玥</p> <p class="ql-block"> 虽然线上教学取代不了校园教育，但我们如果充分发挥教师的创造性和学生的主观能动性，探索创新，师生双向奔赴，我们就一定能赋能“云”端，让核心素养在“云”端也能落地开花。此刻的云相约，是为了更精彩的云相见，让我们期待线下相聚的那一天。</p>