追风赶月莫停留，平芜尽处是春山——记沙雅县第一小学线上语文教研活动。

微光迷失的尘夏

又是一年秋风紧，又是一年梧桐落。2022年10月31日，沙雅县第一小学全体语文教师参加了嘉兴市秀城实验教育集团、衢州市江山贺村第一小学、新疆沙雅县三地联合语文低段组校本研修活动。每次的语文教研活动，我们都一同经历着、感悟着、成长着、快乐着...... 　　第一堂课是由吉水小学吴诗琪老师执教的二年级上册第七单元课文《雾在哪里》。 　　吴老师的课堂有情有境，生动有趣，学生在课堂中乐于学，乐于思。 这是一节让学生“巧识记”的识字课。吴⽼师采⽤了多种识字⽅法，如学习“桥梁”时采⽤归纳法，先让学⽣进⾏⾃主观察“桥、梁”二字，发现都有“木”，再出示桥、梁图片，让学⽣在对⽐中知道了这两个字的含义和特点。 这是一节“”以读促悟”的朗读课。朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，⾃晓其义也”，她充分肯定了在语⽂学习中“读”是⼀个不可替代的⼿段。让学⽣⽤⾃⼰的情感体验领悟作品的内涵，总是语⽂学习的⼀条主线，是语⽂教学的主环节。吴⽼师在课堂上⾮常重视学⽣的朗读，努⼒做到以读为本，以读代讲，以读悟情，朗读形式多样。吴⽼师很善于激发孩⼦们的朗读兴趣，及时⿎励他们的勇敢表现，让他们投⼊课堂，进⼊⽂本，放⽣朗读，⼤胆展⽰，真是让朗读⾛进学⽣的⼼里。 这是一节“有教有练”的语言课。整堂课最⼤的亮点就是语⾔训练点多，学⽣的思维彻底地打开了，不再完全局限于⽂本的内容，能够发散思维进⾏语⾔概括和表达。在让孩⼦说雾所到之处发生的变化时，⽼师先引导学生关注课文三、四自然段第二句话的表达方法，发现关键词“”无论……还是……”，指导学生发挥想象用“无论……还是”说一说雾来到海边后海边还有什么变化，最后出示学校图片让学生说一说雾来到学校后的情景，由扶到放，教会孩子方法，孩⼦们说得精彩⾮常，让听课⼈为之震撼。 　　第二堂课是由吉水小学钟婷老师执教的二年级上册第六单元课文《朱德的扁担》。 　　钟老师执教的《朱德的扁担》扎实、细腻、有效，让老师们感触很深。 钟老师扎扎实实地把好识字读文的第一关——读音关，引导孩子们读好课题中的“担”字，强调在这里读轻声；并通过全班齐读、指名认读等多种朗读方式识记字音。 教学是教师与学生交往互动的过程。钟老师的课堂给大家最深刻的印象就是和孩子的交流亲切平等，通过钟老师恰到好处的引导，孩子们学会运用多种方法理解难懂的词语，小宇宙纷纷被启发出来，因此在钟老师的课堂上，生成许许多多精彩的教学亮点。 　　一路思考，一路探索，脚踏实地，行而不辍。一个个认真记录的身影，一份份详细的听课笔记，呈现了云课堂精彩的生成和课堂需要改进的环节，老师们在听课中汲取先进的教学理念和课堂教学经验，在学习中反思，在反思中前进！ 　　最后专家老师们对两堂课进行了精彩的点评，就线上教学中存在的问题带给大家方法上的引领，并提供有效的解决方法，教研氛围浓厚。在这个特殊时期，虽然教研形式有所改变，但是不变的是我们碰撞智慧、携手前进的教研初心。 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”虽然疫情阻挡了我们踏进校园的路，但老师们教学研究的脚步从未停歇。