为全面贯彻落实“双减”政策工作要求，以打造优质高效课堂，促进教师专业成长为目标，本着“互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，2022年10月31日上午中心实验小学开展了以学习新课标 践行新理念“聚焦课堂 提质增效 思政育人 落实双减”为系列的数学专场公开课。 王娟老师执教的是一年级上册第八单元《得数是6、7的加法》，是在学生了解加法的含义和学习了6、7的分与合的基础上进行教学的。以创建绿色校园学生的植树劳动为题材，首次用文字呈现“一共来了多少人植树”这一问题。由于观察的角度不同，可以列出两道得数是6的加法算式，这里王老师让学生初步感知“一图两式”，同时帮助学生理解用两道不同的算式可以解决同一个问题，虽然两道算式中相加的两个数的位置不同，但得数相同，从而体会两道加法算式之间的联系。并设置情境通过由两部分物体合成的一幅图，引导学生学习计算相应得两道得数是7的加法算式，进一步体会相应的两道加法算式之间的联系，初步学会由一道加法算式的得数推想出相应的另一道加法算式的得数，培养学生初步的思维能力。<br> “活学活用”通过让学生操作学具、独立思考等练习方式，帮助学生巩固得数是6、7的加法算式。 吕游老师的授课内容是《认识除法》第一部分的复习，本节课首先对所学的除法的认识部分进行知识回顾，从平均分的含义到除法的形式，再到除法的计算方法。让学生对这部分内容的重点部分进行了回忆，同时对于一些难点进行了强调。<br>然后，带着同学一起完成课后的练习部分。在这个过程中，巩固了口诀求商的方法，理解了通过乘法口诀向除法算式的转换方法。再通过两个应用例题，让孩子们掌握除法的列式与计算方法，能够运用除法解决应用问题。 张婷老师执教的《三位数除以一位数（首位不能整除）》，本节课是继上节课学习之后的一次延伸，学生有一定的认知基础，部分学生有主动将百位余下的数和十位的数合起来一起除的经验，但13个十对许多孩子来说可能还是过于抽象，所以本节课从学生已有认知经验出发，先通过32除以2做一个简单的回顾，唤醒学生已有认知经验，进而让学生独立尝试计算738除以2，再根据学生的情况进行反馈，让能正确计算的学生尝试把其中的道理表达出来，再借助小棒图，让明白道理的孩子讲给其他人听。 李丽老师执教的《不含括号的三步计算》本节课的教学重点是：理解并掌握三步混合运算顺序，能正确地进行计算，会解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。<br> 本节课以两种形式为线索。一是通过创设情境用三步计算解决的问题情亮，让学生在解决回题的过程中，联系数量关系理解相应的混合运算的运算顺序；二 是直接呈现相关的三步混合运算式题，让学生通过类推，自主掌握相应的混合运算的运算顺序。既为学生的自主学习提供了足够的空间，又有利于学生形成合理的认知结构。把计算和解决问题结合起来，让学生运用所学的计算解决一些实际问题，既有利于学生加深对运算顺序的理解，发展数学思考，也能使学生进一步感悟相关的解决问题策略，提高分析和解决问题的能力，体会混合运算的作用和价值，发展应用意识。 在随后的教研活动中，首先先由讲课教师说课，并反思得失，紧接着老师们深入研讨，用“让学•会学•共实践”的理念深度剖析，课堂上的优点，相互学习，不足之处共同讨论改进方法。最后，数学组组长高虹老师对讲课教师进行全方位的指导，针对课堂中展现了亮点予以充分的肯定，同时也对课堂中的问题及细节交流了自己的想法。<br> 通过对公开课的观摩学习，能够不断提高我校教师的专业素质，真正实现教学课堂优质高效。“文化润心 泽惠一生”是我校的文化理念，润泽生命、启迪智慧是数学教学的价值所在，我们中心实验小学的数学团队将在以后的教学中以更高效的课堂使学生获得真正有生命力的数学核心素养。 <div>部门：教师发展中心<br>图片：马敏、刘远仙<br>撰稿：赵月<br>审核：耿瑞芳<br></div>