<p class="ql-block"> 金秋飒爽，丹桂飘香。为深入落实“双减”政策，进一步深化课堂教学改革，帮助语文教师理解编者意图，强对统编教材“习作教学”探讨，提升小学语文教师的教育教学水平，解决习作教学这一难点问题，吉安市第十三中学于10月20日举行了小学语文教师“习作教学”竞赛活动！</p><p class="ql-block"> 此次比赛，共有6位青年教师同台竞技，参赛教师自选主题，精心设计教学环节，以独特的风格和创新的教学理念，让孩子们的习作水平在师生互动中得到了提升。</p> <p class="ql-block"> 邹滟鸥老师在执教习作课《我的拿手好戏》时，充分尊重学生的主体性，发挥学生的能动性，丰富而又有针对性的评价语让学生心花怒放，丰富了课堂色彩！老师围绕单元主题，抓住重点，通过教授列提纲的方法实现习作的谋篇布局，注重方法引导和传授，一步一个脚印，上了一堂扎扎实实的作文教学课，让学生学有所成，学有所得！</p> <p class="ql-block"> 什么是童话？简单地说，童话，就是小孩子说的话：童话故事，就是小孩子编的故事！童话的特点，黄老师用一个字概括那就“奇”。如何编童话？黄玲清老师通过创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望。同时借助一些有趣的童话片段，帮助学生更好地进行奇思妙想，从而完成本次习作教学。</p> <p class="ql-block"> 稂琴超老师执教的习作《写日记》以游戏导入，瞬间拉近了和学生之间的关系，调动了学生的学习积极性。稂老师先教学生写什么，即帮助学生找日记的素材；再教学生怎么写，引导学生学会写日记的方法；最后教学生日记的特殊格式。在确定三个教学重点的基础上，稂老师设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达。</p> <p class="ql-block"> 胡小妹老师在执教《围绕一个中心意思写》时根据本单元前两篇课文总结出围绕中心意思选材的两种方法以及写作时重难点的详与略的搭配，然后从初试身手的选材练习着手，在例文当中提炼出习作的两种（罗列、一句话）处理选材的方法。课堂自然流畅，教师紧扣主题，循循善诱,积极鼓励学生自由表达,并及时做出有针对性的点评，真正做到了以学生为主体，发挥学生的主体地位。</p> <p class="ql-block"> 贺萍萍老师选择的写作课题为《我们眼中的缤纷世界》。贺老师通过习作例文引导学生总结观察的方法，运用学到的观察方法现场观察橘子，引导学生小组合作，说一说，最后再试着写一写。学生通过课堂学会观察，在课后将方法运用到生活中，发现世界的缤纷多彩。</p> <p class="ql-block"> 《 有你，真好》这堂习作课以感动的画面配上音乐开头，周丽华老师动情地讲述每一张图片背后的故事，牵动着学生的思绪，自然而然地进入课堂的氛围中。接着确定写作范围和主题，让学生自主选材，选取觉得“有你，真好”的典型事例，试着把这个故事讲述出来。最后学习描写人物特点的方法，运用第二人称，抒发自己的真情实感，进行片段写作。整堂课环环相扣，情节生动，学生也很好地表达了主题，在文字的流露中明白了感恩的意义。</p> <p class="ql-block"> 最后，所有评委老师、听课老师和授课老师展开了热烈的讨论。在讨论过程中，各位语文老师都本着实事求是的原则，既指出了这六堂课值得我们学习借鉴的地方，也指出了这节课的一些不足之处并针对性地提出了宝贵的意见。</p> <p class="ql-block">比赛结果:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一等奖:周丽华 稂琴超</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二等奖:黄玲清 胡小妹 </p><p class="ql-block"> 贺萍萍 邹滟鸥</p> <p class="ql-block"> 六堂精彩纷呈又别具特色的习作课，让每位老师来说都有不菲的收获。参与赛课的老师精心备课，听课的老师不断吸收精华。对教师，对学生都是一次心的旅行，或欢愉，或感动，或深思，也将成为难忘的回忆。这次比赛不仅帮助参赛教师快速成长，也为我校更多的教师在以后的习作课教学中提供了新方法、新视野、新思路。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">图文编辑：胡名娟 胡诗兵 稂琴超</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">审核：吉安市第十三中学教导处</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">签发：吉安市第十三中学</span></p>