建设共同体，携手向未来 | 燕山中学、唐彩高级中学开展共同体建设活动

遂川县唐彩高级中学

老师

学生

燕山

教学

高考

教研

我校

中学

两校

公开课

根据上级主管部门有关文件精神，为切实把燕山中学、唐彩高级中学共同体建设工作抓紧、抓实、抓出实效，增进两校教师之间的教研互动和教学业务的交流，加强学校管理制度和办学方式的交流和探讨，共同促进学校管理水平，优化学校的教学行为和管理行为，不断提高教育教学质量，近期，我校多学科教师前往燕山中学开展共同体建设活动。

活动方案

燕山中学李家驳副校长对唐彩高级中学前来学习的教师表示热烈欢迎，并传达了教体局对共同体学校建设的指示。我校副校长钟名平、课程中心主任郑新平分别发表讲话。

一、政治篇

一、燕山中学康海清老师以高考阅卷的经历，主要从阅卷流程、评分细则、感受高考阅卷、高考阅卷启示四个方面谈了江西高考文综政治试题阅卷的感受。 1.指导思想：政治试题是高中文综试卷中的重要组成部分，综合卷考试不同于分卷考试，考试过程中既要把握各科做题时间，又要熟练掌握答题技巧。很多学生觉得政治要取得高分，背熟知识要点就可以，其实，这是一种认知误区。政治既要把握时政热点，又要会分析试题，给出逻辑清晰、条理明确的要点答案，这对学生来讲是一种挑战。 2.主题教研活动内容：
（1）分析梳理学生高考政治答题卡中存在的共性问题:通过研究高考答题卡，找出学生做题时易错点，采用逆推法来指导学生答题。分享高考阅卷心得体会，与学科组老师一起探讨解题技巧。
　　康老师讲述高考政治评分细则，各政治教师认真听康老师分析并做好笔记。
（2）探究政治教学策略：立足学情，结合时政热点和高考命题原则，探究提高课堂教学效率的策略，将高效贯穿整个复习阶段。
在分析高考真题时，康老师表示，答案不应当拘泥于标准答案，学生能够有自己的见解，意思接近即可得分。但是不符合主流价值观的作答不予赋分。
结合考生作答情况以及各校具体实际，康老师针对大题作答的规范性提出了几点要求：
　　根据学生特点进行分层次、有针对的教学，比如针对优等生：要抓关键词，答案要精简、全面；对中等生：要点全面，思维广阔，有把握的答案写在前面；对后进生：要敢写、多写，善于从材料中寻找关键词。
（3）教学启示：

　　①总结目前政治答题卡中存在的共性问题；

②把握考点，精选考练习题，精讲精练；

③把握时政热点，抓要点；

④探讨解决共性问题的方法

⑤熟悉命题原则和命题思想

⑥探究提高课堂效率的策略；

⑦规范学生书写等。

二、政治老师交流讨论
1.燕山中学政治教研组长李萍老师对康海清老师的精彩发言表示了极大肯定，并欢迎唐彩高级中学老师参与政治教研活动。
2.唐彩高级中学赴会教师表示：
　　听了康老师对高考政治的理解，以及在批改试卷过程中出现的情况，对于我们在日常教学有非常大的启示作用。在讲授新课的过程中要有针对性地针对几类学生，以此来拔高学生；此外，平时还要注意和学生分析大题的作答技巧，让学生养成良好作答习惯；最后要根据作业完成情况、考试情况，综合分析学生掌握情况，教师做到心中有数。希望未来能有更多机会与燕山中学合作，促进我校教学质量的发展。
3.燕山中学教师表示：
　　要结合政治学科的特点，引导积累并使用时政术语；促进学生养成提取有效信息的习惯，并学会归纳、整合答案；结合日常训练、考试的实际情况，及时掌握学生对知识的掌握情况；要结合学生特点，有针对地、分层次地进行训练，以便查缺补漏；根据高考大纲的要求，要重视小论文的写作。

二、地理篇

10月26日，我校全体地理老师前往燕山中学参加地理教研活动。活动第一项：同燕山地理老师一同听取两位资深地理老师的公开课；活动第二项：两校地理组一同评课，力求共同成长，共促教学质量发展。 燕山中学谭书华老师以北京天安门旁社稷坛的五色土导入本节课题——土壤形成的主要因素，引人入胜，设置悬念，抓住学生的好奇心，激发学生兴趣，促进学生对地理学科的学习热情。 整个课程中，谭老师以自主探究的形式教学，突出学生主体，注重培养学生的自主学习能力，注重开发学生的综合思维和地理实践能力。 谭老师在引出每个影响土壤的形成因素之前，都会给出相应探究素材，以典型案例引导学生自主思考，有所针对，行之有效。同时针对每个问题都会与学生们全面总结探究成果，制作的幻灯片也特别贴心地用红色字体突出重难点，一目了然，方便同学们查漏补缺。 一同探究完所有的影响因素后，谭老师组织全班同学们对东北黑土和南方红壤的成因进行小组讨论，进一步深化学生对知识点的理解，践行注重培养学生的区域认知能力、综合思维能力，地理实践力。 燕山中学康永峰老师以“绿水青山就是金山银山”和一组丰富多彩的植被照片引入本节课题——植被与自然环境的关系，不仅拉近与学生的距离，同时又贴近生活，十分自然地就吸引了学生的注意力。 新授植被类型和特点部分，康老师精美的幻灯片搭配典型高清的图片，加之幽默风趣、声情并茂、细致入微地讲解，学生全神贯注，收获满满。 康老师每个知识点的讲解环环相扣，形式多样，重难点突出到位。针对难点部分，康老师组织学生分组讨论，注重培养学生合作交流的能力。 最后康老师带领学生一起分析“陆地植被水平分布与热量、水分的关系”示意图，语言富有艺术性且行云流水，知识点、技巧方法等讲解拿捏到位，注重培养学生的地理识图能力。 两堂精彩的课程教学让我校老师受益匪浅，我校老师们听课都非常专注。 时而将课程精彩部分，认真做好笔记，践行到以后的教学当中。 最后，两校老师一同对两位老师的每个教学环节、每个知识点等陈述了自己的收获和见解，双方老师都深感这样的教研活动能带领大家共同进步，益于今后教学。

三、历史篇

10月26日，我校全体历史老师前往燕山中学参加历史教研活动。活动第一项：同燕山历史一同听取两位资深历史老师的公开课；活动第二项：两校历史组一同评课，力求共同成长，共促教学质量发展。 燕山中学康雪梅老师的授课内容是高一历史第10课——辽夏金元的统治。康老师梳理基础知识，内容丰富，环节紧密相扣，同学们听得非常认真，回答非常积极。 燕山中学杨晓琼老师以高一历史第11课——辽宋夏金的经济与社会为蓝本，进行公开课讲授。在对系统知识进行简单概括后，进行材料分析、讲练结合，拉近与同学们的距离。 公开课还进行了小组讨论环节，杨晓琼老师与同学们一起，共同探讨历史问题，深入分析，答惑解疑，同学们讨论激烈，互动频繁，形成了一个良好的学习氛围。 两堂精彩的课程教学让我校老师们获益良多。课后，两校老师一起交流探讨，共同对两位老师公开课发表自己的见解、感悟，共促老师们教学能力的提升。 本次教研活动的开展，为两校教师搭建了相互学习和交流的平台，充分发挥了名师在学科教学中的引领示范作用，营造了浓厚的教学教研氛围，有效地促进了两校教育教学能力地提升。