主题课—《龙的传人》<br><br> <p class="ql-block">大班幼儿逐渐对文字开始产生兴趣，为了培养幼儿热爱中国文字艺术，学习中国姓氏文化，增强民族自豪感，大三班开展了围绕“姓氏”的主题活动《龙的传人》</p> 姓氏具有悠久的历史，具有传承的意义，可以说是中国的非物质文化遗产。名字是每个人的第一张名片，每一个名字蕴藏着父母对孩子们的无限期望和美好祝愿。认可并欣赏自己的名字是幼儿形成良好自我意识的重要因素。 <p class="ql-block"> 早晨入园放书包时，我们班张雯萱小朋友和关泽阳小朋友发现书包柜上小朋友的姓名，有的小朋友的姓名第一个字是一样的，有的不一样。也就是姓有相同也有不同。有的小朋友姓李，有的小朋友姓胡，有的小朋友姓张。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">班级姓氏大调查</p><p class="ql-block">为了搞清楚“班级里，谁和我的姓氏是一样的？哪个姓氏最多呢？”的问题，我们在班级内开展了姓氏调查活动，请每一位小朋友在统计表上写上自己的姓。</p> 班级姓氏大调查结果 <font color="#ed2308"><b>孩子们得出结论：</b></font><br><div><font color="#ed2308">NO.1 </font>我们班小朋友们的姓氏有20种<br></div><div><font color="#ed2308">NO.2</font> 我们班最多的姓氏是王，有4个。<br><font color="#ed2308">NO.3</font> 姓张和姓李的小朋友并列第二，有3个。<br></div> <div><br></div> 我知道的老师姓…… 小采访<br> 为了搞清楚“有没有老师和我的姓一样呢?”<br>我们在幼儿园内开展了小采访活动，采访了幼儿园里的老师、保健医生、保安爷爷、食堂阿姨……<br> 部分采访视频<br> <font color="#ed2308">我发现：<br>NO.1 </font>欧阳老师的姓有2个字！<br><br> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">原来单姓是一个字的，复姓是两个字的。复姓是由古代贵族或者是少数民族传承下来的。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">我发现：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">NO.2 </span><span style="color:rgb(51, 51, 51);">我们班有何老师，大一班也有一位何老师！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);">那遇见两位何老师在一起，我们怎么称呼呢？</span></p> <p class="ql-block">姓是谁给我取的？</p> <p class="ql-block">讨论中……</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">原来姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我。姓氏具有传承的意义。同时随着时代的改革，有部分小朋友和妈妈姓，这也成为一种很普遍的现象。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">我的姓可以传给谁？</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">主题课程小结与反思</b></p> 小结:在主题课程开展过程中，我们以幼儿为主体，主题课程发展根据孩子们的兴趣进行。当孩子们遇到问题，引导他们积极地思考解决问题的办法，主动参与活动，让他们不仅体验快乐，并有所收获，通过这一主题的实施，我发现孩子们掌握了许多关于姓氏的知识，不仅知道自己姓氏的由来，对于姓氏的传承也有一定的认识，同时他们的动手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口语表达能力也相对有所提高，这些能力将在我们以后的活动中逐步培养。<br>反思:作为教师要深入了解幼儿的原有水平和经验，深入主题，领会意图，设计有趣的活动方案和幼儿一起进入学习，共同成长。