“儿童行为观察与评价”及“家园工作艺术与家园共育策略”专题培训活动

lucky-梁

疫情当前，改变的只是教育形式，不变的是只争朝夕不负韶华的“追梦”步伐。为助力教师专业成长，提高教师观察记录与分析能力及教师与家长沟通的能力，2022年10月31日，张娜莲老师组织各园开展了“儿童行为观察与评价”及“家园工作艺术与家园共育策略”的专题培训活动。 （一）幼儿观察与评价 为不断推进幼儿游戏化建设，提升教师的观察记录与分析能力，琼台师范学院庄小满老师特进行“儿童行为观察与评价”专题培训。 正确引领提升质量 庄小满老师向全体教师深入讲解了《幼儿行为观察与评价》并通过视频及多次列举实例等形式。从日常生活中发现幼儿的典型行为，从个体的关注、幼儿建构游戏和分析当等中对幼儿有更进一步的了解。 归纳总结感悟提升 庄老师给我们带来的培训，老师们都受益匪浅。幼儿行为观察与分析是教师需要具备的一项专业能力，观察是分析的手段，要发现幼儿的学习品质，书写是分析的呈现，要分析幼儿行为的有效性，并根据幼儿的行为表现进行调整。眼为心用，手为心用，期许老师们能将本次培训的内容融汇贯通，并运用于教育教学活动当中。聚焦观察，解读幼儿，促进教师的专业成长，提高幼儿的发展水平！ （二）优化家园共育之有效策略 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确规定：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为了教育好幼儿，幼儿园必须和家庭取得密切联系与配合，使家长了解幼儿园的教育情况及要求，双方取得一致教育目的，共同促进幼儿成长。 为了帮助教师深刻理解家园共育的内涵、提升教师与家长沟通的能力，特邀袁玲利老师对我们教师进行了《优化家园共育之有效策略》专题培训。 袁老师从以下方面：1.情感联结（建立共同体）2.排忧解难（专业引领）3.行为世范（偶像效应）4,家长资源（锦上添花）并结合一些案例、告诉我们如何更好的促进家园共育，提高教师与家长沟通的技巧和方法及处理问题的态度和原则的重要性。一则则生动形象的案例、及实用的方法策略，让老师如同身处其中。 积极学习提升能力 老师们仔细聆听，认真记录，深入思考，相互交流。 培训结束后教师们将讲座中的内容与自身在实践中遇到的困惑相结合进行深度思考，深度讨论，为今后的班级幼儿教育工作推进做好问题的归纳和梳理。教师们纷纷表示收获满满，茅塞顿开，受益匪浅，同时对庄老师与袁老师表达深深的敬意和谢意。