初为人师来日可期——城厢学校新教师风采（教师篇）

蕙语（青白江•中学语文）

一、杜晓林 　　本科毕业于乐山师范学院，研究生毕业于南京师范大学，现任初中语文老师。曾获乐山师范学院优秀大学毕业生，三次获得南京师范大学学业奖学金二等奖。 教学理念:常怀律己之心，常思为学之道。 二、谢彩芹 　　本科毕业于绵阳师范学院汉语言文学专业,现任初中语文教师。在校期间，认真学习专业知识、积极参加实践活动，荣获了“优秀学生干部”“优秀支教老师”“优秀小导师”“四川省大学生综合素质A级证书”“二等奖学金”等荣誉。教学理念：习惯引领方向，责任胜于能力，细节决定成败。三、教学活动（一）线上教学 “台上一分钟，台下十年功。”每一节课，老师们都会在把握教材的基础上，进一步分析学情，做到因材施教。即使是网课，老师们也丝毫不懈怠，积极备课，认真上课，只为给学生带去更好的课堂体验。 （二）课堂风采 新教师们在课堂上，充分展现出自己的专业素养，整个教学流程清晰明了，重点突出。教学过程中，能做到以学生为主体，亲近学生，平等对话学生。 （三）说课活动 说课有利于提高教师备课的质量，提升教学效率。因此，我校在教研组开展了新教师的说课活动，为新教师提供学习和成长的平台。新教师也在说课活动中虚心听取老教师的建议，汲取优秀教师的经验。 （四）课本剧活动 为积极响应青白江区的“中华经典诵写讲演系列活动”，新教师们也使出了浑身解数。无论是确定剧本、打磨剧本，还是日常排练，她们都亲自上阵。此时的她们身兼数职，既是编剧、导演，又是服装师、道具师、灯光师…… 四、教育小故事（一）杜晓林 俗话说：“好的开端是成功的一半。”高效的课前活动能让同学们快速进入语文课堂。因此，为了培养学生良好的习惯，我设计了课前由课代表领读，全班同学整齐大声朗读的课前活动。但在实际的课前活动实践中发现，要么有的同学该朗读时或小声、或无声，要么带有明显的磕巴。在意识到这个问题时，课下找了几位同学了解情况。据了解，大部分同学基础较差，经常有字词不会读，也不会处理句子的停连，因此课前朗读出现较多问题。面对如此困局，我首先在早读前带领全班同学跟读，对重点字词单独讲解范读，学生跟读，个人试读，全班齐读，由词到句，由句到段，由段到篇，由易到难，逐步养成良好的习惯。此外，课下单独找基础很差的同学，以课文为主，从字词的拼音入手，分板块化强化朗读训练，初有成效。 反复指导，多次训练，课前朗读逐步步入正轨，同学们都以饱满的状态迎接每一堂语文课…… （二）谢彩芹 我所教班级的同学，他们的拼音基础不太好。仅仅是抄写生字词并注音，班上绝大多数同学都不能做到全对。面对这样的情况，我会不断地去纠正同学们易读错、易写错的字音。我相信，不断地教，不断地巩固，总能让他们在小进步中获得大成长。 慢慢地，我被一个基础不算好但学习态度十分端正的孩子感动到了！我对他最开始的印象就是这个孩子拼音基础是班上很不好的。因为他抄写生字词时所注的拼音几乎全错。我会找课余时间单独给他讲正确的拼音是什么。同时，我告诉他要学会运用工具书学习，这样既有利于他养成自我学习的习惯，又能加强他对知识的巩固。 后来，他每次都及时订正每课抄错的拼音、生字词，并主动拿给我检查。尽管他还是不能抄写全对，但他的进步还是很大的，至少他能让自己错的更少，对的更多。虽然这只是他学习上的一点点进步，但我相信，如果他能一如既往的保持这种热忱，定能在学习这条路上开出理想之花。 每一个孩子都是处于发展中的人。他们就像一颗种子，需要不断地去滋养、去浇灌。作为教师，我所能做的就是用细心、耐心和爱心去助力他们成长，静待花开。 五、结语 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。她们年轻，她们激情满怀；她们年轻，她们敢想敢拼；她们年轻，她们潜力无限。相信新教师们定会在以后的教学中潜心学习、敢想敢问、不断挑战、积极探索；相信她们定能在这风华正茂的年纪，身怀满腔热情，脚踏三尺讲台，发挥无数光热。