<h3> 2022年是教育的新纪元之年，随着4月21日，义务教育9门学科新课标的颁步实施，各级各类学校、学科团队等均掀起了“学课标、讲课标、用课标”的高潮。</h3> <h3> 在这一波学习热潮中，积极向上、阳光高丽的“费小英”团队勇于走在前头，引领新潮。自5月以来，一共组织了19次研修活动。特别是在市教科院尹若飞老师发起了10月份“小学英语新课标集中研修月”活动之后，更是积极投入学习之中，努力学习充实自我，提升整个队伍的教学素养。仅是10月份，就完成了11场课标研修活动。</h3> <h3> 从课标组专家崔允潡教授的讲座中，我们了解了课程修订的重要性、课程方案的主要内容，课程标准的四大突破以及新教学新评价的建构模型。<br></h3> <h3> 从人民教育出版社小学英语课程专家吴欣老师的讲座中，我们了解了我国基础教育英语课程改革与教师专业发展的过去和现在，明白了当前英语课程改革的深意，方向；明确了教师、尤其是英语教师的专业发展的模式、特点、形式与内容。</h3> <h3> 在英语课标组专家王蔷老师的《义务教育英语课程标准的主要变化及意义》讲座中，我们初步认识了英语新课标的特点；知道了学科育人方面的4个共识；明白了义务教育英语课程各个方面的变化及意义。</h3> <h3> 通过两场省教研员培训活动，我们学科中心组全体成员在齐鲁学院杨教授的指导下，结合我县小英团队的作品与实际，从单元语篇的分析、单元主要的提炼以及单元教学目标的制订、课时目标的划分、单元整体评价的设计等方面进行了全面、详细的学习与实操练习。</h3> <h3> 蒋京丽老师的“探索教-学-评一体化的英语课堂教学”讲座和王珏老师“小学英语单元教学中的“教-学-评”一体化设计与实施”讲座，更是将“教-学-评”一体化的理念深入我县小学英语老师内心，让老师深入了解到“教-学-评”一体化的意义和实践方式，特别是王珏老师的“教-学-评”一体化的操作流程解读，结合实例让老师们更加清楚地了解了如何去实践。</h3> <h3> 周力平老师的《基于新课程标准的自然拼读教学路径》的讲座，给我们的老师再一次明确了自然拼读的意义、实操方法，特别是在日常教学中，如何在对话、读写、故事等文本的学习中随文识字，如何将拼读的规律运用到日常教学中，如何在单词教学中真正做到“见词能读、听音能写”，从而切实培养学生的自然拼读的能力。结合我县今年对三年级教学的新建议，尽量将字母与语音的教学提前，努力做到用自然拼读引领所有的词汇教学，老师们更上受益匪浅。</h3> <h3> 枣庄市小学英语教研员刘珉老师的现场直播《小学英语单元教学中的主题意义分析》，紧密结合我市小学英语的现行教材，以部分单元为例，具体分析了单元整体教学设计中如何提炼单元的主题，如何将单元大观念分解成课时小观念，小主题等，对一线老师的帮助更直接，更有效。</h3> <h3> 人教社专家马剑辉老师的讲座《小学英语单元教学中的本质问题设计与实施》让我们get到了什么是EQ(essential question)，初步了解了EQ的本质内涵，以EQ架构单元的原因、以及怎样去EQ。并且以我们的PEP教材四年级下册What time is it?单元为例，为我们提供了具体的单元本质问题提炼的实操方法流程、以及单元整体设计的案例。</h3> <h3> 市教科院尹若飞老师布置了三场广东东莞市小学英语教研员张凝老师的讲座学习，我们为了更好的学习张凝老师的理念，又将山东出版教师培训服务平台中张凝者老师关于新课标解读的另一个视频“基于核心素养发展的小学英语新样态分析”，也纳入集中研修的内容中，并加上了天津市小学英语教研员张宏丽老师的新课标解读的讲座视频。两场新课标的视频培训，从很大程度上提升了我县小学英语老师对新课标的认识与理解，特别是对核心素养下小学英语课堂新变革的方向和新课标引领的小学英语新样态的分析，能够让老师们更好的理解新课标、运用新课标。</h3> <h3> 张凝老师的两个专项讲座--“核心素养导向下的小学英语听说教学策略分析”和“核心素养导向下的小学英语读写教学活动设计与实施”，虽然是通过不同的平台推送，但内容是密切相关，分别对现行小学英语教学中的两大基本课开题----听说课和读写课中的教学策略进行了具体细致的分析与指导，给广大一线指明了教学设计的方向。</h3> <h3> 张凝老师的最后一个重量级讲座《小学英语单元教学中的作业设计与实施》，更是以董剑老师的一节视频课例四年级上册unit 4 At the farm 一单元的Read and Write一课为例，详细分析了作业教学与课堂教学的紧密衔接。从当前作业教学中存在的问题、作业教学改革的方向、路径等几个方面进行了具体的指导和引领。</h3> <h3> 10月26日，全县全体小学教师相约线上，通过直播平台集体观看了省小学英语教研员杨璐老师的讲座《新课标背景下的单元整体教学设计解读》。杨老师从新课标的主要变化谈起，讲述了推动大单元整体教学设计的意义，引发了与会老师对单元整体设计需求性的思考，提出了当前英语教师在教学设计中存在的主要问题，并以分享课例分析的方式，说明了单元整体教学设计的涵义以及如何设计单元整体教学实现育人目标，为我们的教学实践提供了很好的引领。</h3> <h3> 19场学习，19次研修！</h3> <h3> 数月来，“费小英”在不断的学习中，充实着自我内心，反思着自我行为、实践着课标理念、完善着单元设计......</h3> <h3> 每一次课标研修，费小英都统一要求参加学习的老师们，手写学习笔记，并将学习笔记拍照发到群里，再把学习体会以学校为单位进行收集整理，形成美篇报道，在群中共享。一页页手写笔记，留下了我们学习的身影，也见证了我们学习的过程；一张张图片，留好美好的回忆，更留下学习中的思考；一篇篇学习体会，记录了大家的心得，留下了老师们的实践与感悟......</h3> <h3> 学习，我们永远在路上！<br> 反思，我们一直进行着！<br> 实践，我们永远行动中！</h3> <h3> “费小英”的成员们，在2022年的学习中，平均每人完成了两万字的学习笔记，一万多字的学习体会。共计完成了100多个美篇学习体会或报道。</h3> <h3> 一串数字的背后，是全体“费小英”近500位老师、中心组近50位成员的积极学习和认真思考的态度，是她们乐学、善学的向上心态，是健康阳光的正能量！<br> 谈及“10月份新课标集中研修月”活动，“费小英”们说到最多的词是“累！”、“忙！”、“爽！”、“充实！”、“幸福！”、“收获满满”、“有点营养过剩......有点消化不良......但是很享受......”、“需要反复复习......”、“需要多次看回放！”、“需要多次洗脑......”</h3> <h3> 金秋十月，是农民的黄金季节！既收获，又播种。我们亦在这个黄金季节中收获着、播种着，期待来年取得更大的丰收！<br></h3> <h3> “新课标集中研修月”活动要告一段落了，接下来的时间里，我们的重要任务就是学习“老牛反刍”的精神，对这段时间里的学习内容进行反复咀嚼，消化吸收！在学习中反思，在实践中成长，在行动中进步！<br></h3>