阅读点亮智慧书香润泽心灵————红光学校“我的阅读指导课”活动纪实

前郭教育创城在行动

为了全面落实基础教育课程标准有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，初步掌握有效的阅读方法，形成较强的阅读能力，从而树立热爱读书情感。为了加强老师们课外阅读指导的能力。红光学校在本学期开展了“我的阅读指导课”活动。 　　10月21日，张艳霞老师执教了阅读指导课《写人文章阅读指导》，课堂开始张老师向同学们展示了关于读书的名人名言，让学生认识到读书的重要性。本节课张老师选用很多篇名人的写人文章，进行分析讲解，使学生学会阅读描写人的文章，在课上，张老师先出示问题，学生思考后汇报，再讲解。以这样的方式培养学生自主学习的能力。 　　10月25日，赵丹丹执教阅读指导课《走进童话世界》，整节课以阅读童话故事为主线，导入设计以出示童话故事图片进行猜书名活动，激发学生对本节课的兴趣。随后赵老师从“了解内容”“品评人物”“感悟道理”三个方面对阅读方法进行指导。通过学习童话阅读不仅让学生学会了阅读的方法，还调动了学生阅读的积极性。 三年级学生汇报阅读成果 　　10月25日第三节课，杨会英执教阅读指导课《阅读与理解题的答题技巧》，本节课主要通过分析题型的方式引导学生分析文章。在课上详细讲解了在阅读与理解题中出现的各种题型的回答技巧。 　　10月26日第二节课，张欣执教《走近童话》阅读指导课。张老师在上课之前营造了和谐的课堂氛围。上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果是不会很好的。好的教学活动不仅拉近了教师和学生之间的距离，而且有的渗透了阅读方法的指导，有的激发了学生读书的兴趣。 　　10月26日第三节，杨颖执教了阅读指导课《孤独的小螃蟹》。杨老师本节课主要从书封面、作者、目录等入手。让学生对这本书的主要内容进行梳理。用读片段、抓情节、谈人物、悟感受的方法指导学生阅读。整堂课做到了由浅入深，循序渐进。 　　学校是推进阅读的主阵地，教师开展整本书的阅读指导，能最大限度地激发学生的阅读兴趣，给予学生更加全方位的阅读指导。红光学校将阅读指导作为一项重要教育教学工作，重视课外阅读的指导，激趣促学，让学生真正地、深入地、持久地阅读经典好书。