<p class="ql-block"> 疫情再次肆虐，停课是生命的保护，不停学是梦想的追求，学习路上，南石门小学的师生们从未停止。为了让学生们居家也能做实验，科学老师范晓云结合课本知识，将有趣的动手小实验带到线上，组织学生在线学习科学课，并紧跟课堂进行课下练习，让学生们在实验过程中锻炼手眼的协调能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 科学强则国强，在疫情面前人们显得如此渺小，唯有增强孩子们的科学知识，才能让他们在未来掌握自己的命运。为了让孩子们的宅家生活增添乐趣，科学老师不仅和孩子们同步学习，根据网课内容设计了很多有趣的活动，将抽象的知识与生活实际相结合，启发孩子玩起来、创起来。</p> <p class="ql-block"> 本周进行了科学巡课学习，每位科学老师都制定了相应的教学计划，能够按照要求进行教学，视频加家庭小实验，使科学变得无处不在，利用周边的材料进行实验能够让孩子多了许多的生趣。</p> <p class="ql-block"> 低年级的网课中，玩转小水轮是孩子们比较感兴趣的活动。但孩子们往往只关注到玩，还不能发现怎么制作，也无法锻炼到孩子们的动手能力。所以，老师布置不同能力的任务：《水上开花》</p> <p class="ql-block"> 让不同能力的孩子都可以参与到活动中去，保证孩子的兴趣和能力的提高。</p> <p class="ql-block"> 三年级的网课以植物为主，精选番茄和黄瓜这两种植物作为种植和观察对象，同学们要亲手种植并用文字、画图等多样的方式记录植物生长的过程，从播种到收获，按照生长过程依次展开根、茎、叶形态的观察和作用探究，在自然笔记本上进行具体、科学的描述，最后概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。</p> <p class="ql-block"> 四年级学生中，开展线上收看教学视频与争当科学实验“小先生”相结合活动。在防疫安全条件下，学生在自己能力范围内自愿选择课本中的实验活动拍摄实验操作视频，争当小先生，学生于无痕之中逐步提高科学学习兴趣，培养动手操作能力，形成立体科学思维 。 </p><p class="ql-block"> 在《一天的气温》一课的教学中，利用现实温度体会一天温度的变化，变化的相关因素以及比较早上，中午和下午温度的不同之处时，对科学方法进行了探索与研究。通过我们的初步研究，认为：科学方法与科学的学习方法既有区别又有联系。科学方法注重探究全过程，科学方法中要运用学习方法。如感知一天的温度变化时用到了观察、记录等学习方法。而学习方法是为了学习科学知识、形成科学概念、培养操作技能等所采用的具体手段与策略。</p> <p class="ql-block"> 五年级的网课以结构为主，在热传导设计中，学生其实对它是有一定了解的，只让孩子感受什么能够传递热能，学生是不太能提得起兴趣的，所以增加一些不同挑战任务，如：学生寻找家庭材料，不限定学生的材料使用，寻找他们传递热的快慢，充分激发学生的创新思维，让孩子进行大胆设计。</p> <p class="ql-block"> 六年级的网课能对冬季星空进行探究活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；能用图画描述冬季代表星座。激发学生的好奇心，培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识，并让学生体验在观察活动中的乐趣。并通过视频图片让学生们知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。并进行画图。</p> <p class="ql-block"> 科学不单停留在课本上，它也存在于生活各处，生活中处处皆科学，科学老师结合课本知识，利用身边常见的有趣现象，不断引发学生思考，促使学生在生活中去探索科学的奥秘。</p> <p class="ql-block"> 当前疫情形势依然严峻，仍需大家众志成城，共同抗疫。学习的地点从学校教室变成了家里和互联。有了前几次上网课的经验，这次老师们不会手忙脚乱，一切能有序进行。老师们都能在各种平台上找到优质微课为自己上课服务。线上教学，别样精彩！师生们同心协力，用另一种方式与祖国并肩，与疫情相抗！</p>