“精准问题直面研学”——青蓝工程暨学研共同体青年教师课例展示活动

朱习宇

芳华待灼，砥砺深耕，履践致远。结合《全省基础教育教师能力素质提升计划（2021-2025）实施方案》，遵照青年教师培养计划，遵循“突出重点，分类要求”的原则，针对不同岗位、不同成长阶段的教师，构建分层分类考核体系，以我校上好“三节课”活动--创新课、示范课、合格课。通过同伴互助，以培养青年教师为突破口，整体优化学校的教师队伍建设，为打造一支结构层次化、实践专业化、发展可持续化的教师队伍，2022年10月26日集贤县第四小学召开青蓝工程暨学研共同体青年教师课例展示活动。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。为促进课堂教学、落实新课标，实现由教到学的转变，发展学生思维，培养学生素养。一节节精雕细琢的高效课堂，正是对“精准问题直面研学”的教研主题淋漓尽致的呈现。 张欧老师执教的《keeping clean》一课，以问题为驱动，用精准问题构建文本框架，学生在老师塔建的支架下完成学习任务，学习任务的设计培养了学生的学习能力与思维能力，体现了学科的育人价值。本课围绕一般过去时这一重点语法，教师创设情境，学生提取关键信息，培养了学生的语言能力，思维品质，文化意识与学习能力。本课的学习目标基本落实，德育渗透到位，优质问题突出，让学生在教师创设的情境下学习了一般过去时的表达。 刘洋老师执教的《四边形》一课，落实了“三单五步”教学法，实现了由教到学的转变。以“学生用折一折、量一量、比一比等活动，说说长方形和正方形有什么特征？”问题研学，让学生在活动中通过观察、比较，抽象出四边形的概念，做到以学生的学为出发点，使学生积极思考，主动探究，体会到学习数学的乐趣。同时培养了学生的动手能力、探究能力，以及创新能力。 周媛媛老师执教的《松鼠》一课，先在预习单中培养学生的文化传承和文化自信。再以“用什么方法把有关松鼠的信息讲清楚，说明白？”为研学问题，互相交流中提升了语言表达能力和逻辑思维能力。通过对比阅读，体会表达上的不同。在审美鉴赏和创造方面，让学生对比感受说明文语言的真实和生动，关注学生的审美体验，在潜移默化中让学生学会热爱自然，善待万物。 谭金明老师执教的《集合》一课，围绕着“参加这两项比赛的共有多少人？”这个关键问题，巧借“冲突”三次建模，有效突破教学重难点。一一对应、数形结合，掌握集合中交集的模型，逐步掌握利用集合思想解决问题策略的多样性，在回顾中丰富对集合之间关系的认识。 刘煜老师执教的《精卫填海》一课，以“这篇神话故事，哪些地方让你感觉神奇?你想到了哪些画面?”优质问题为研学，先以朗读为本，在反复朗读中品味古味。再以学生为重，在自主探究中理解内容。接着以要素为标准，在相融相生中适当凸显。最后以素养为核心，在文本中感受中国传统文化。在“语言建构与运用”方面，重在抓住关键字词的理解来体现；在“思维发展与提升”方面，重在抓关键字词想象神话故事的神奇；在“审美鉴赏与创造”方面，重在抓朗读来体会文言文语言的韵味之美； 教，然后之不足。教学永无止境，且行且思，几位做课教师深刻反思并提出改进设想。 林海静，魏春艳，马丽雅，李丽松几位教师，从“精准问题直面研学”这个主题出发，对踏实落实三单五步、优质问题、信息技术能力等方面给予了及时点评，既肯定了优点，又中肯地提出了建议，给教学拓展了更多的行之有效的方法。 白璐主任对此次活动给予肯定，这是不断打磨的课堂，三单的设计贴合课堂，对问题进行辨析，培养学生思维能力。同时也对这几节课提出了针对性的建议。“教在今天，思在明天。”只有立足课堂，以研促教，以研兴教，才能打造高效课堂。 于杰主任结合本次研修专题，从培训的背景、发现的问题、解决的策略三个方面重点阐述了如何“精准问题直面研学促进高效”，积极引导教师围绕目标，从“三单”“十样态”入手，撬动学习深度，实现教学方式由教到学的转变。 山再高,往上攀,总能登顶,路再长,走下去,定能到达。教研的路是永不停歇的，让我们第四小学的全体教师携手共进，继续深入学习，躬身实践，在新课标的引领下继续扬帆远航！