我的家—中国

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篇章一我们的祖国真伟大我是中国娃，爱我大中华。围绕大主题，展开子主题。从《我和我的祖国》挖掘课程资源，让孩子们了解我们伟大的祖国。生于华夏，何其有幸，活于当下，自由平安享受阳光、雨露，我们应该抓住教育契机，让孩子们感知成为中国人是自豪的！ “热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。” ——苏霍姆林斯基 2022年10月1日，是祖国母亲73岁的生日。让孩子认识祖国，了解祖国，培养爱国情怀从小做起！ 为了激发孩子们的爱国情怀，老师们组织孩子们观看了爱国教育的电影，他们在电影中感受到中国军人的伟大精神，也让孩子们学会珍惜现在的美好生活。电影结束后，孩子们心中萌发了浓厚的爱国情感，于是孩子们通过自己的行动送上自己的祝福，同时孩子们你一言我一语地开始讨论，于是我们的谈话开始啦… 认识国旗 老师：这是什么呢？幼儿：国旗。老师：国旗是什么颜色的？什么形状的？彤彤：有红色和黄色是正方形。晨希：国旗有红色和黄色的星星，不是正方形的，国旗是长方形的。老师：国旗上有什么图案？你们知道它们代表什么意义吗？东东：国旗上有星星。颗颗：一共有五颗，一颗大的，四颗小的。教师小结：五星红旗是中华人民共和国的国旗，国旗的颜色是鲜红色的，象征革命，上面有五颗星，中间一颗大五角星象征中国共产党，周围的四颗小五角星象征全国人民。 老师：我们在生活中要怎样爱护、尊重国旗呢？乐柠：不能用小手去扣国旗，会把国旗扣坏的。雨桐：我们要喜欢和保护国旗，不可以乱摸它。清清：我们看到国旗要敬礼，如果有国旗掉在地上，我们要及时把它捡起来。鸿轩：不可以用踩到国旗了。梓晴：不能乱扣摸，要爱护国旗。宸翰：我们不可在国旗上面乱写乱画，会把国旗弄脏的。教师小结：我们不能在国旗上涂涂画画，不能踩踏国旗，不能随便裁剪国旗。 老师：我们在升旗仪式的时候应该怎么做呢？成希：升旗时眼睛要看着国旗。宇晗：升旗时不可以乱动，要立正站好。泓泽：升旗的时候不能跟其他小朋友讲话，要保持安静。悠然：我们升旗时要像解放军叔叔一样，站的直直的，眼睛要看着国旗。教师小结：升旗的时候要立正，眼睛看着国旗，向国旗行注目礼，不能随便讲话，不能和小伙伴们打闹，身体不随意做其他动作。 随着每周的升旗，唱国歌仪式，幼儿慢慢学会了哼唱国歌，认识了国旗，知道了自己是中国人。祖国对幼儿来说是具体、拟人化和鲜明的。随着年龄的增长，祖国在幼儿心目中逐渐清晰、具体、丰满。十月是祖国的节日，大街小巷五星红旗、红红灯笼营造的的节日气氛给幼儿强烈的感染和情绪的振奋。 唱支歌送给党 老师：孩子们，国庆假期你们都做了哪些有趣的事情啊？ 毅辰：我去松鼠小镇看到了坦克。妙晨：我看到了爱莎公主。清清：我看了国庆节升旗仪式。小希：我也看了阅兵式。老师：你们的国庆假期真丰富。 国庆表演机 教师：今天我们一起看看视频里有什么？宸翰：有飞机。鸿轩：有好多飞机在天上飞。老师：是的，这是国庆节表演的飞机。老师：观察飞机的两边是什么样的呢？小晴：飞机两边像三角形。教师：是的，这是机翼。小晗：两边是一样大的。东东：飞机上的颜色是一样的。桐桐：两边大小是一样的。老师：你们观察的真仔细，今天我们一起来画一画对称的国庆节表演的飞机。✈️ 天安门的小秘密 老师：国庆节表演的飞机是对称图形，你们看看北京的天安门是对称图形吗？乐柠：是的。老师：这里还有一些图形请你们找出它的另一半。教师小结：以中间为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫做轴对称，中间的这条线叫对称轴。 老师：刚刚我们认识了对称图形，小朋友们思考如何用纸张剪出对称的图形呢？一起试一试吧。✂️教师小结：将纸对折，折线就是这张纸的对称抽，从折线开始剪，剪出来的图形是对称的。 长城长 老师：你们看到了什么？你在哪里见过它？沐妍：这是长城，我跟妈妈一起在很远的地方见过它。毅辰：我在我妈妈的手机上见到过长城。嘉佑：我在家里的电视上也看到过。颗颗：上次跟我妈妈在外面玩的时候见到过长城的照片。教师小结：这是万里长城，在我们的首都北京，是中国特有的世界上高大的城墙，只有我们国家有，它高大、英武、延绵不绝。 老师：你们看长城像什么？上清：像马路，因为马路像长城一样。鸿轩：我觉得长城像一个滑滑梯，因为它弯弯扭扭的。乐柠：长城纸边上的一条线，我感觉它一条线，它也直的。雨桐：它像个橡皮软糖，因为橡皮软糖一拉就很长，一拉就会跟长城一样长。皓泽：长城它像一根绳子，因为它很长。沐妍：像一个冰棒，它长长的就很像冰棒。 老师：孩子们看过了中国的长城，于是游戏中孩子们兴奋地搭建了长城。 童谣《长城长》长城长，长城弯，长城像条长扁担。⼀头挑着⼭海关，⼀头挑着嘉峪关。⼤⼭公公腰板硬，⼀直挑了⼏千年。 老师：中国还有气势雄伟的黄河和长江，你们觉得长江像什么呢？桐桐：我看见过长江。小琛：长江很长。晨晨：长江像蛇一样。小泽：像长长的绳子。东东：像一条长龙。教师：是的。教师：你们觉得黄河像什么呢？小泽：黄河水黄黄的。清清：像一块布。桐桐：黄河里里的水黄黄的。教师：是的。这就是我们中国的长江和黄河，今天我们一起变成小军人，跨越长江和黄河吧。 　　创编童谣《长江黄河》 中国人，解放军， 扛着枪，去打仗， 长江长，黄河黄， 跨黄河，越长江， 小朋友们爱祖国。 嗨！新朋友 《纲要》指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。” 游戏是幼儿最根本的活动和学习方式，而观察则是教师了解幼儿的起点。为了让教师更好的做到“放手游戏发现儿童”“看懂游戏理解儿童”“回应游戏追随儿童”，促进师幼共同成长。 户外自主游戏时，在幼儿园北操场的土堆旁，几位小朋友发现了几只小蚂蚁。“快看，这里有小蚂蚁...”一名幼儿的欢呼引来了一堆小朋友观看。“不一会儿，小朋友们将一只小蚂蚁放到了正方体器械上，一位小朋友拿来一个小瓶盖当作小蚂蚁的房子，他们开心的和小蚂蚁一起玩游戏。寻找蚂蚁除了北操场附近有蚂蚁，蚂蚁的家还在幼儿园的哪些地方呢？带着问题小朋友们开启了寻找蚂蚁的旅行...... 一.寻找蚂蚁除了北操场附近有蚂蚁，蚂蚁的家还在幼儿园的哪些地方呢？带着问题小朋友们开启了寻找蚂蚁的旅行......孩子们在幼儿园户外的角落里找到了许多的小蚂蚁，他们发现小蚂蚁除了在土堆旁，还在幼儿园的草坪上、骑行区的跑道上、操场围墙的边沿上…… 教师思考：一次户外自主游戏时，孩子们发现了幼儿园里的小伙伴——蚂蚁。在游戏过程中，他们萌生了对蚂蚁的好奇，激起了对蚂蚁的兴趣。正是如此，孩子们与小蚂蚁之间的旅程似乎悄悄地开启了… 二.认识蚂蚁小朋友们对于蚂蚁有着强烈的好奇心，在午睡起床后，小朋友们发现地上有小蚂蚁，大家都会聚集到一起观察，他们又说起来关于小蚂蚁的话题。孩子们分享着自己看到的蚂蚁，说着蚂蚁身上的一些特征。借着这个机会，我们一起绘制了“眼中的小蚂蚁”。孩子们兴奋地开始绘制自己的蚂蚁。绘画过程中，一位小朋友说：“蚂蚁怎么这么多腿？”“蚂蚁是有触角的。”孩子们互相争论着蚂蚁的样子，到底谁画的小蚂蚁才是对的呢？每个人都认为自己画的蚂蚁是正确的。为了立刻解决这个问题，孩子们寻求了老师的帮助。于是，我们一起观看了关于小蚂蚁的百科。 经过和孩子们的共同探索，孩子们对于小蚂蚁有了一定的认知，不仅知道了小蚂蚁的外形特征，还对小蚂蚁的生活习性等有了一定的了解。与此同时，孩子们对于小蚂蚁的探索欲望也越来越强烈了。突然一位小朋友说：“下雨了，小蚂蚁就会躲进洞里面。”另一位小朋友说：“它们要搬运食物放在洞里。”更多的小朋友提出了疑问：“小蚂蚁爱吃彩虹糖吗？”“小蚂蚁喜欢吃面包屑。”孩子们将自己的猜想画了出来。 经过孩子们的猜想，我们共同选取了几种常见的食物：面包屑、山楂片、香蕉…… 通过实践，我们发现小蚂蚁最喜欢吃甜甜的食物，有些小蚂蚁还会吃小昆虫的尸体。 三.蚂蚁王国孩子们了解到蚂蚁爱吃的食物后，他们将食物投放到地上，然后继续观察蚂蚁，他们发现，小蚂蚁将食物搬运到洞穴中，那小蚂蚁的家是有多大呢？怎么可以放下食物呢？带着孩子们的疑问，我们一起观看了《神秘的地下王国》绘本。通过绘本的学习，孩子们了解了小蚂蚁搬运的过程，看到了小蚂蚁的勤劳、团结、的优点。一位孩子说：“小蚂蚁的家就像一个迷宫，里面有很多出口，这样方便搬运食物。”孩子们也想变成小蚂蚁，和他们一起去搬运食物，于是，孩子们的蚂蚁盖房子游戏开始啦。 教师思考：在探索蚂蚁的过程中，孩子们分享了遇见蚂蚁的经历、了解了小蚂蚁结构、探究了小蚂蚁的喜好、搭建了蚂蚁的城堡。孩子们运用各种感官，动手动脑，在实践与探究中不断地成长。孩子们与蚂蚁的一次偶遇，激发孩子探索蚂蚁的欲望，孩子们通过一双好奇的眼睛，打开了探索蚂蚁的神秘之旅，在这个过程中，孩子们通过发现、猜想、认识、实践，进一步了解了蚂蚁的小秘密，不断收获了经验和快乐，蚂蚁就在我们身边，小小的蚂蚁，大大的学问，孩子们的探索之旅还在不断前行。 感受饥饿珍惜粮食 老师：小朋友你们知道这位爷爷是谁吗？幼儿：不知道。老师：他是袁隆平爷爷，袁爷爷为中国的贡献，改变了我们的生活。水稻是最主要的粮食，世界上有一半人以上以稻米为主食。所以袁隆平爷爷开始研究水稻，每天一有空就拿着放大镜，弯着腰寻找好的秧苗,在稻田里一待就是一整天。他成为了我们国家研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂交优势的科学家因此他被称为--杂交水稻之父。他的研究养活了半数的中国人，大家再也不用饿肚子了。杂交稻甚至还被推广到了全世界，中国人不但能养活自己了，而且还能为世界上更多发展中国家解决粮食问题。 老师：孩子们，正是因为有了他们，才有我们当下美好的生活，所以今天的生活来之不易，作为幼儿园的小朋友，我们要珍惜粮食，不要挑食，每天做光盘小达人哦。 为了提高孩子的感恩之心，老师带领孩子们观看农民伯伯插秧，收割粮食的视频，同时孩子们变身小农民，感受粮食的来之不易。 活动结束后，午饭时孩子们将碗里的饭菜通通吃光光。同时，孩子们设计了漂亮的碗，每天记得做光盘小达人哦。 篇章二我们的城市 在收集孩子们的研学表“我知道的城市”后，孩子们周末跟着爸爸妈妈一起去打卡城市的景点。 有的孩子看到了长江大桥，有的孩子找到了美丽的鸠兹鸟，有的孩子乘坐了轻轨，还有的孩子去了松鼠小镇。 在和孩子们分享、交流的过程中，发现不少孩子的兴趣点和生活经验聚焦在城市中各位景点，他们回忆着和爸爸妈妈一起游玩的情景。于是从那天起，孩子们便开启了“城市”探索之路。 马路边的数字 老师：小朋友们看这是我们芜湖的马路，看看这些马路是什么样子的呢？嘉佑：一张图片的树叶是红色的，另外一个是绿色的。雨桐：我还看到了红色的灯笼，还有马路。晨希：一条马路是弯弯的，还有一条是直直的。老师：你们观察得真仔细，马路有直直的也有弯弯的。弯路和直路各有好处，也有不足，但它们都是我们生活中必不可少的，像立交桥就是弯路和直路的结合，这样不仅为人们的出行提供更多的便利，也让城市的交通更有秩序。 老师：小朋友们每天来幼儿园时都会走在马路上，你们有观察过马路边哪里有数字吗？彤彤：我知道马路上的牌子有数字。小宇：红绿灯🚥有数字。然然：地上有数字。晨晨：楼房上也有数字。教师：是的，我们生活中还有哪里有数字呢？小朋友们可以回家找一找哦。看，孩子们找到的数字。 在本次活动，事先让幼儿寻找、搜集家庭、超市、公路等生活中的数字。幼儿发现了许多关于数字的故事、秘密，体验了数字给生活带来的方便。这正印证了罗杰斯说的“只有当幼儿觉察到学习内容与他有关时，才会全身心地投入，意义学习才会发生。这是儿童不仅学习速度加快，而且会产生自觉自动的学习行为。” 贯彻并深刻领会《指南》精神，我们应多积累和探索，将数学教学与幼儿的生活和游戏很好地融合，抓住孩子的兴趣点，使原本静态的数学活动变成孩子易于接受的、生活化的活动，充分利用一日生活灵活地引导幼儿在生活中学习数学，在数学学习中生活，从而提升幼儿探索学习数学的兴趣和利用数学解决生活中某些问题的能力。 创意楼房 老师：孩子们，我们生活的城市是哪里呢？清清：芜湖。老师：是的，芜湖有许多特色景点，也有漂亮的房子。老师：你们看见过什么样的房子？晴晴：我看见过城堡的房子。源源：我见过很高的楼房。小晗：我看过圆圆的楼房。小希：我见过有柱子的楼房。教师：原来啊，房子是各种各样的。在我们的生活中有这么多造型独特的房子，它们的房顶、门、窗的形状各具特色。今天我们欣赏了各种各样的房子，发挥自己的想像，设计出你们心中的房子吧。 数高楼 音乐活动《数高楼》 路边大高楼呦，白云来回走。 弟弟和妹妹呦，抬头数高楼呦。 数来又数去呦，全在云里头呦。 全在云里头。 一层楼，二层楼， 三层四层五层楼， 六层楼，七层楼， 八层九层十层楼。 搭建—我们的城市 自主游戏中，孩子们搭建了我们的城市—芜湖。 远航的船 老师：看，我们的芜湖是不是很美丽呢。芜湖有长江，江上有各种各样的船。你们见过什么样的船呢？ 老师：你们看见过什么样的船呢？毅辰：我看见过货轮和客轮。教师:是的，货轮可以装货，客轮可以载人和车。晨晨：我和妈妈坐过游轮，上面可以吃饭。老师：芜湖的凤凰号游轮上面就有自助餐，可以吃饭也可以欣赏江上的美景。桐桐：我爸爸妈妈也带我去坐过那个轮船。希希：我见过的船上有大大的布。教师：是的，那是帆船。然然：我知道有的船上是装沙的。老师：今天我们一起变成轮船设计师，设计一艘神奇的船吧。 《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“品德启蒙”部分指出儿童的学习重在——环境育人。《我们的城市》聚焦于孩子们身边更为熟悉的事物，这更有利于萌发孩子热爱家乡的情感，因为孩子的经验就是从身边的一件件小事中感悟与积累的。 芜湖直播间 欢迎收看本次芜湖直播活动，下次再见～语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。《指南》中指出，幼儿的语言能力是在交往和运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。