【作业设计】妙笔生花画中有话——二年级语文组写话作业展

创新街紫荆小学

《义务教育语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”可见，在低段语文教学中，培养学生的说写兴趣十分重要。对于二年级的学生来说，从无意识的自由表达到有条理性的写话状态，其关键环节是合理地引导启蒙。只有让这个环节充满乐趣，符合学生心理发展的特点，他们才能全身心参与写话过程，主动体验写话乐趣。 　　线上教学期间，创新街紫荆小学二年级语文教研组结合教材，创新作业设计，以提升学生的学科素养为设计目标，将“以画育人，以文化人”作为设计理念，融合语文习作与美术创作，设计了以“画中有话”为主题的融合性作业。此项作业旨在以画育人，提高学生发现美，创造美的能力；以文化人，激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力，增强学生写话的自信心。 　　“画中有话”即孩子通过画画的形式来表达自己对生活的认识和理解，并能通过写话将所画内容合理地表达出来。二年级语文教研组全体教师考虑到小学低段学生的身心特点，结合作业设计的目标，从善观、趣思、巧绘、乐写四方面进行引导。画写联姻，图文结合，将线条、颜色和文字有趣地结合起来，以此表现生活，有效地激发了学生的写话兴趣。 善观察 　　欲要看究竟，处处细留心。看图说话、写话作为低段写话教学中主要的训练手段，看图是基础，明确观察目的，带着问题去观察是要点。因此，二年级语文教研组全体教师在引导学生完成“画中有话”的作业时，侧重于引导学生按照一定的顺序进行观察。学生通过观察，可以描绘出所观察事物的最主要特征，还可以说出写话的结构。 趣思考 　　二年级的学生有着无穷的想象力。教师引导学生有序、仔细地观察，学生大胆地发挥想象，自信地表达自己的所观所想。在该阶段，教师力求引导学生在看图说话、写话时可以做到语句通顺、表达具体，言之有物、言之有序。 巧描绘 　　“描绘”是指用线条、颜色或语言文字表达事物的情景。学生通过观察，用画笔描绘将观察之物描绘出来，且能突出事物的最主要特征，为即将到来的写话阶段增添了色彩。在这一阶段也体现出了“画中有话”对语文与美术的跨学科融合。 乐书写 　　古人云：“言为心声。”看，呆萌可爱的国宝大熊猫、威武凶猛的森林之王老虎、引吭大叫的看家大白鹅……在孩子们的笔下栩栩如生。写话阶段真正地达到了“画”与“话”的有效融合，两者的碰撞使这项作业有效地激发了学生的写话兴趣，让学生乐画敢说，走向生活，从观察感知、体验顿悟，到捕捉信息、提炼素材，直至构思谋篇、运笔成文，每个环节都加深了学生的体验，使文章饱含人文底蕴。 多元化评价 　　二年级学生正处于语言、智力、思维逐步发展的关键时期。因此，初步培养学生的写作能力，显得尤为重要。在低段写作目标的设定上，《义务教育语文课程标准》特别强调“对写话有兴趣”。二年级上学期的写话，主题大多是从儿童生活中来，符合儿童年龄特点。因此，在学科融合的前提下，二年级语文教研组制定了“画中有话”评价标准，分别从善观察、趣思考、巧描绘、乐书写四个方面进行评价，家长、学生、老师都参与其中，构成了三维一体的评价体系。 　　通过综合评价，学生明确了标点符号的使用规范，掌握了写话的基本要求，还初步具备了提取关键信息的能力。借助“评价标准”，“画中有话”这项作业不仅促进了学生的表达，还在写话的过程中给学生带来了成就感和幸福感。 　　实行语文和其他学科的融合是“双减”背景下对以学生为本的课堂教学改革的探索，凸显了教与学的互通以及学科间的影响和共生。“画中有话”作业的设计把绘画与写话相融合，通过绘画激起孩子写作的愿望，使语文学习少了枯燥，多了快乐，为语文学习锦上添花，使语文学习独具韵味。二年级语文教研组全体教师将继续秉持作业设计的趣味性、层次性和实践性，引导学生积极主动地投入到完成作业的过程中，培养学生的学科核心素养，为学生的长远发展奠定坚实基础。 彩蛋 　童心童趣，画中有话。这项新颖的作业，不仅仅让孩子们体会到了创作的乐趣，也让家长对孩子的写作能力充满了信心和期待！