<p class="ql-block"> 《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园要“以游戏为基本活动”，游戏作为幼儿活动的重要形式，也是孩子们最喜欢的活动，它陪伴幼儿的成长，与幼儿的发展有着密切的关系。为助推孩子的自主游戏与学习中的发展，更好地提升教师观察幼儿、解读幼儿的能力，更适宜地支持、指导幼儿的游戏与学习。2022年10月26日晚上汝城县机关幼儿园组织全体教师开展了《幼儿园自主游戏活动的组织与实施》园本教研活动。</p> 热身游戏 <p class="ql-block"> 本次活动由朱玲华老师主持，为了让老师们有更好的精神状态进行研讨学习，在教研开始前，朱老师带领老师们一起做个热身互动小游戏～</p> <p class="ql-block">“拍拍你的头呀～生活不用愁呀！”</p><p class="ql-block">“捏捏你的肩呀～开心每一天呀！”</p><p class="ql-block">“捶捶你的背呀～生活不会累呀！”</p> 集体研讨 <p class="ql-block"> 针对本次教研活动，在活动开始前，朱园长抛出研讨问题，请各年级组的老师们根据本组的研讨主题进行集体讨论与交流。由此展开了一场思维的碰撞，开启了一场智慧交流的盛宴。</p> <p class="ql-block"> 各小组针对自己园所开展自主游戏时场地存在的问题，教师在游戏前、中、后的内容指导策略方面遇到的问题展开研讨，并总结解决问题的办法。</p> <p class="ql-block"> 通过集体研讨、小组互动等形式，引发教师对自主游组织与实施的关注，帮助教师厘清自主游戏的一般组织方法，为今后游戏活动开展提供支持和帮助。</p> 梳理总结 <p class="ql-block"> 本次教研活动由副园长朱小燕主讲，以《幼儿园户外自主游戏的组织与实施》为主题展开。</p> <p class="ql-block"> 游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，而自主游戏又是幼儿的最爱。幼儿在自主性游戏场景中的表现是最真实的，因为在这种情境中的幼儿可以自然地、轻松地、由衷地做自己想做的事情，并且按照自己的想法去做事,他们的表现是由自己控制和支配的。</p> <p class="ql-block"> 朱园长分别从以下三点为大家详细梳理解读自主游戏的组织与实施。</p><p class="ql-block">①概念梳理：什么是自主游戏？自主游戏的特征。</p><p class="ql-block">②组织策略：介绍各园户外场地区域的划分及材料的填充和使用</p><p class="ql-block">③实施流程：游戏前、游戏中、游戏后教师的指导策略</p> <p class="ql-block"> 在整个的学习过程中，教师们细心聆听与记录，去其糟粕，取其精华，将户外自主游戏活动有效组织指导，并学会观察、会记录等技巧，将游戏活动有意义的开展起来，发现真儿童。</p> <p class="ql-block"> 陶行知先生说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”</p> <p class="ql-block"> 自主游戏活动的开展，犹如为孩子们开启了一扇快乐之门，吸引着孩子们进行主动探究和创造性地学习，促进了幼儿良好习惯和社会性的发展，相信在老师们的共同努力下，自主游戏活动将会日臻完善，让孩子们的游戏更自主、更快乐！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：何雅婷</p><p class="ql-block">审核：朱小燕</p><p class="ql-block">签发：包洁</p><p class="ql-block">来源：汝城县机关幼儿园</p>