战疫不停“研” 坚守在“云”端——长丰县初中道德与法治谭联合、颜凡云名师工作室线上教研活动纪实

张敏

“线上云端十贤聚，共话教研质量提。你言我语氛围好，踔厉奋发育新人。”长丰县初中道德与法治谭联合、颜凡云名师工作室领衔名师谭联合有感而发的即兴赋诗一首，赢得了参加工作室线上教研活动全体老师们的阵阵掌声，更为大家居家仍不忘学习，疫情难挡教研的热情写下了真挚的注解。两个阶段的活动，老师们在互学共研中分享新收获、探索新思路，找寻新方法、解决新问题。 观摩学习增智慧 　　10月27日上午，工作室组织全体成员参加了合肥市教育科学研究院中学思政教研室组织的“基于新课标的初中道德与法治教学设计”在线研讨活动，本次研讨聚焦培育学生核心素养的单元及课时教学目标设计、议题式教学设计与实施等思政课教师极为关注的领域，既有合肥市中学政治刘燕教育名师工作室核心成员、合肥八中政治学科副主任崔俊老师高屋建瓴的理论指导《殷殷改革情，浓浓思政味——议题式教学漫谈》，追本溯源，逻辑清晰，为下一步初中思政教师们积极探索议题式教学方法厘清了概念，指明了方向；还有合肥市杨使兵教育名师工作室、合肥一六八新店花园学校的李洪萍老师具体详实的议题式教学设计实例分享《核心素养导向的初中道德与法治议题式教学初探》……理论与实效相辅相成，理论促进了实效，实效反馈了理论，工作室的老师们听了纷纷表示“大开眼界、学到了”！ 交流研讨促提升 　“书痴者文必工,艺痴者技必良。”聆听专家讲座后，工作室老师们意犹未尽，10月29日晚，就聆听专家讲座的感受与体会，围绕线上教学实践的问题梳理、策略征集展开了热烈的讨论，进行了真诚分享。 　　会议伊始，主持人、另一位领衔名师城关中学颜凡云老师携微讲座《云端聚力笃行不怠——如何上好线上道德与法治课》，问诊把脉线上教学。首先，她围绕精心备课，有的放矢、严格管理，高效上课、内外兼具，及时反馈三个维度，告诉我们线上教学，要提前分析学情，准确把握本节课的重难点，帮助学生吃“精粮”；和班主任积极配合，隔着网线有效控场，不把知识说与白墙听；知识与实践相统一，课内课外要兼具。发现问题短板，总结工作成效，真正使教师线上教学有效果，学生居家学习有收获。 接下来，她基于自己获得县论文评比活动一等奖的《信息技术开创道德与法治学科家校共育新模式》一文就利用家校共育充分发挥家长的能动性，引导家长参与到线上课程的实践性作业里来，进行了理例融合的分享和阐述。她对议题式教学方式也有自己独到地见解，让老师们进一步明确了议题式教学的内涵和价值。 最后，她还就工作室未来的工作进行了明晰的分工，简单的安排。 　　城关中学政史地教研组组长楚春梅老师谈了自己对议题式教学的一点想法。她认为，议题式是在课堂教学中通过引入一定的议题来引导学生的思维和实践活动,从而转变学生学习方式的一种教学模式。随着素质教育的不断完善，作为立德树人的关键课程，在初中阶段应用议题式教学模式，能够有效地培养学生的情感教育，让学生的学科素养得到大幅提升。 关于议题式教学的关键，她的理解是在于对议题的设计必须具有引导性、开放性、探究性等特点。她还嵌入了自己的教学实例——八上《维护秩序》，运用我县开展“骑行电动车戴安全头盔”宣传教育活动，要求广大市民骑行电动车自觉佩戴安全头盔，让同学们说一说此举的好处。这一非常接地气的议题，贴近学生生活，有利于学生养成良好的行为习惯，遵守社会秩序。她总结到，只有优化道德与法治课堂的议题设计思路，贴合学生生活，真正让学生融入课堂议题，才能抓住教学的本真，实现对学生核心素养的培养。 　　工作室新成员，来自梅冲湖学校仁冬梅老师结合自身近一年来使用智慧课堂的教学实践，就切实提升教师对议题式教学应用能力的深度思考，让人耳目一新：一是教师自身要树立议题式教学的课堂理念；二是教师要提升议题的选取和设计水平；三是教师在课堂教学中要提升学生参与议题式教学的兴趣度。教师要开拓议题选取途径，议题选取的途径可以多角度考虑。第一，议题的选取可以基于学生的生活，更能调动学生的学习积极性，学生理解起来也更容易；第二，议题的选取可以基于学科知识，不管教学形式多种多样，花样百出，最终都是要服务于学科基本知识的，因此要以学科基础知识为根本；第三，议题的选取要有价值引导性，不能仅仅着眼于学科知识，也就是议题一定要有“议”的可能性和必要性，通过对议题的探究使学生在思想上有所启发和收获；第四，议题的选取可以基于社会热点问题，学生对于社会上的热点话题也比较感兴趣；具有时代性，让学生感受时代的变化。提升议题设计水平，议题的选取和设计一定要有思辨性、开放性、系列性。 　　来自合肥北城中学东校区王娟老师的分享，彰显了一位从教十五年“老”教师更为严谨的治学态度：议题式教学源于高中新课标，基于高中生的思维特点，能更好的引导学生自主学习，生成知识，建构体系。初中课程运用议题式教学还处于摸索阶段，所以更需要群策群力。就其本人的前期试用发现，为了发挥议题式教学的效用，从七年级开始就要对学生“透过生活现象看本质”的能力进行培养，只有能力培养起来，七下才能慢慢尝试议题式教学。如果前期奠基的好，八、九年级运用议题式教学确实可以提高教学质量。另外教师还应对议题式教学进行深入探究，议题设置很关键，具体情境也要仔细斟酌。 　　上海师范大学附属合肥实验学校张敏老师的分享主要集中在线上教学实践，针对缺少学习氛围，教学中师生互动不理想，学生学习积极性不高；线上课堂监管难以完全落实到位，自律能力差的孩子容易受外界环境干扰，不能及时进入课堂，听课效果也有待提高；作业的质与量难以保证等线上教学存在的通病，交流了自己经验，尤其是落实大单元教学设计理念，在精准分析掌握了线上学情的基础上，对课程内容进行重新整合，从而更适应学生新的教学模式下，知识的掌握和学习能力的形成、发展；优化作业布置，坚持少而精，让学生动起来，根据学科特点布置一些居家劳动实践等特色作业，既增进亲子情感，又增添了学科趣味性等方面内容都有较强的借鉴意义。 　　梅冲湖学校李晓娟老师感谢工作室给我们成长搭建了更高的平台,更广阔的舞台，希望工作室在课堂教学、课题研究、论文写作等教育教学各个方面开展多种多样、丰富多彩的教研活动，为工作室成员专业能力提升创造更多的机会。对此，为人谦虚的北城中学东校区严婧琛老师补充了多推荐阅读书目，加强理论学习从而更好发散思维、拓展格局，助力个人专业化成长的有效途径。城关中学陶勇老师感慨万千，成长提升的道路还很长，探索奋进的道路亦不易，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。他们期待在两位主持人的带领下,大家的路会越走越宽，越走越远，道出了工作室全体成员们共同的心声。 　　挂牌学校义井中学的陈明启老师表示，本次教研是发现、是分享、是成长！加强了校际交流，实现了优势互补和资源共享，为下一阶段的线上教学工作提供了行之有效的优化策略。同时热情表态，会竭力为名师工作室做好后勤保障工作，确保工作室各项工作高效有序进行。 　　会议最后，谭联合老师进行了总结。 他首先就开展线上教学提出了及时的改进措施和指导意见：备好课是前提，线上课程时间缩短，内容应该有所取舍；他山之石，可以攻玉，妙用思维导图助力大单元备课不失为一种好办法；从国家智慧平台下载课件、制作微课时一定要注意甄选材料，过旧、脱离时代主题的需要及时替换。 上好课是重点，多鼓励学生，使其在课堂上获得更多的成就感，激发其学习的兴趣；上课前运用打卡小程序进行课前考勤，借用班主任、家长力量，形成教育合力。 课堂总结和课后作业布置是必备，所谓“思路一变天地宽”，用自编小诗结束新课，真是让课堂妙趣横生；从“巧、精、活”三个层面出发,精心设计课后作业，注重培养学生的核心素养和深度思考能力。 他还对议题式教学议题融合之道进行了层层深入解读，抽丝剥茧中见真谛。 谭老师渊博的知识及广博的见闻、精湛的见解和深邃的思想，令大家纷纷折服，同时也为此次两个多小时的研讨画上了圆满的句号。 　“非学无以广才，非研无以成教。”长丰县初中道德与法治谭联合、颜凡云名师工作室全体成员将继续秉承教育初心，耐心倾听，认真学习，在努力发展自我的同时，加强与同行的交流与切磋，在实践磨砺中互补、互哺、共生、共长，铸造长丰教育的学科品牌，做学生成长的守护者！