【班本课程】我升中班了——中一班

泰州市姜堰区新桥幼儿园

主题思想 　　经过一个漫长而愉快的暑假，孩子们长大了，新的活动室、新的伙伴、新的游戏……孩子们对中班全新的生活充满了好奇和期望。在“我是中班小朋友”的主题中，我们将从多元的角度，与幼儿一起回顾自己的成长变化，体会“长大”是一件神奇和令人兴奋的事。 　　本次课程我们将从课程缘起、课程目标、主题游戏活动、成长收获四个方面与你分享。 课程缘起 　　课程缘起要从新教室说起，孩子们对楼梯太感兴趣了，为为说“爬楼梯，上二楼，我就升班了”，小福说我胳膊长了就是中班，辰辰说我头发长了就是中班……有新朋友来了，就说明我们升班了，孩子们你一言我一语，对升中班了这个话题特别感兴趣，于是关于《我升中班了》这一课程就诞生了。 主题目标 　　1.了解班级新情况，新班级，知道自己是中班的小朋友。 2.学会自己整理衣服，叠被子，做值日生。 3.乐于参与集体活动，体验做中班小朋友的自豪感。 　　整个课程实施下来，我们根据幼儿兴趣、班级审议，年级组审议，生成了适合幼儿的主题活动。在区域中，我们给幼儿提供了适宜的游戏材料。孩子们在游戏中交谈，互助合作，其乐融融。我们还将孩子的游戏过程做成了视频分享在班级群里，家园共育，家长也从孩子在幼儿园的表现，感受到自己孩子在新桥幼儿园的成长。 　　在这个课程进行过程中，孩子们关注最多的就是两个点：一是新朋友，二是新教室。孩子们通过谈话、自我介绍慢慢的熟悉身边的朋友。他们用画笔进行表征，画自己的变化、画自己的朋友。孩子们每次走到这边大家就会看自己的画，新朋友的照片进行交流，我们觉得这才是真正的主题墙，会说话的主题墙，我们抛开多余的装饰，把孩子最直接的感触呈现，站在幼儿角度思考问题，回归本真，才是最是我们应该追求的，看！我的朋友喜欢当公主，我和朋友们滑滑梯…… 新朋友 　　新教室第二个他们关注最多的是新教室，刚开始孩子们笔下的教室只有窗户、门。几乎画不出什么，但是他们会画很多线条表示能到中1班，也不知道如何告诉朋友，其他班小朋友怎么样才能走到中1班，于是孩子们有了个小任务，第二天入园时仔细看一看回来的路。开始留意一路走到中1班，有哪些路线，到哪里拐弯。他们注意到旁边有红色、黄色小车。楼梯口有篮球、足球框。接着进行第二次表征：开始有了更加直观的物体形象表示。比如楼梯楼的篮球、小车等。这里有个很有意思的画（安安小朋友的班级表示，原来孩子们观察中一班是一条横，那中4班就四条横，虽然不正确，但这就是在孩子的认知世界里的真实的表征）。后来发现虽然东西有了但是对于别人来说还是有些困难，所以这时候孩子们结合生活经验，童童说我妈妈生小宝宝，我爸爸带我去医院，会有箭头还有牌子，于是大家就开始讨论，我在游乐园见过，红绿灯上有。超市有，去洗手间时就看箭头，于是我们进行了第三次表征时发现孩子的画有了变化。更形象更具体，还随着新变化的环境改变，如国庆节的气球…… 建构“月亮班” 　　新教室的活动我们还延伸到区域中，建构区孩子们的体现也很形象，通过孩子们的叙述我们知道原来这就是我们眼中的认知，充满童趣。 　　升入中班最大的感受我长大了，体现在哪里，孩子们在一日生活中值日生（我们给孩子每天带上，有这个仪式感），自己是事情自己做，友爱互助（帮助朋友拉裙子拉链……等等），幼儿关注自己在家，在幼儿园是“中班小朋友”的角色，实现了自己做班级小主人的的愿望，更加深刻感受表达“我是中班小朋友”的自豪和愉悦。 收获 　　老师：我们觉得本次班本课程在最终整理中带给我们更多的成长是学会思考。以新的征程起步，沉下心里和孩子一起感受、体验。我们老师更多的是记录者，把孩子在课程中成长的点滴进行梳理，在梳理过程中发现孩子们的成长和自己在课程过程中参与者的思考，材料环境的支持者是否到位。 幼儿：愿意主动表达，或者说用自己喜欢的方式投入游戏，投入活动。课程最大的成功孩子们说了算，他们在过程中的体验大过结果，在本次课程中孩子们深知自己是中班的哥哥姐姐，内心的自豪感和自我认可感在实践体验过程中更加明显，他们为自己的变化成长感到高兴，也愿意挑战和开启新阶段的体验……