<h3> 秋阳如织，秋风送爽。西关小学英语组全体英语教师于2022年10月29日居家认真聆听了王珏教授带来的《小学英语教-学-评一体化教学设计路径思考》线上公益培训。</h3> <h3> 虽然居家学习，但是我们英语组积极准备，老师们也是以饱满的热情投入到我们的学习中去。</h3> <h3> 王钰老师依托课标，用问题来引导教师思考，本次讲座从什么是教学评一体化及素养导向的小学英语教学评一体化教学设计路径两个大方面为我们展开。</h3> <h3> 王珏教授指出教学评一体化设计不是一个新名词。<br> 她从三个问题引入，解释了教-学-评一体化设计就是从内容标准到素养导向的“目标一族”，内容标准要和质量标准相融合；从内容单元走向课程单元，教师教与学要深刻融合，评价前置可确保学生朝向课程单元；教师更应该关注学生的“元认知“，认识到“评价即学习”，确保学生正确的学习方向。</h3> <h3> 同时王教授还指出，课堂的评价活动应该贯穿教学的全过程，它是为检测教学目标服务的，是以发现学生学习中的问题并提供及时帮助和反馈，从而更加有效地促进学生的“学”。王老师结合具体的教学案例对“教-学-评一体化教学设计路径”进行了细致的讲解，对于我们一线老师来说真是醍醐灌顶。</h3> <h3>英语老师认真学习样子是最美的，看看她们认真做的听课笔记！</h3> <h3>老师们不仅积极学习做笔记，还及时上交了学习体会。</h3> <h3> 教学评三者之间的关系一定是以学为本以教导学，以评测学，以评促学，以评测教，以评促教。教与评，两者皆服务于学。因此，在日常教学中将教学评做到一体化就是我们日常教学的方向。</h3> <h3> 首先，我们要依据学科课程标准，围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容。其次，学会正确看待使用教材，在进行学习目标设计的时候，要正确的把握教材，吃透教材，并充分利用教材，树立正确的教材意识。同时我们应当把握好学情，研究学生的认知原点，并且根据教学经验，预计学生经过自主预习所能到达的新原点。</h3> <h3> 总之，“落实新课标理念，推进英语课程教学评新发展”是我们每一位英语老师应尽的责任，也是我们接下来的目标。只要我们坚定不移的向着这个目标迈进，教育就能真正走进学生的心灵，开启智慧，润泽生命。</h3>