五件！需要让孩子经历的事…

陈朝若家庭教育

生活中我们对“儿童安全”准则的制定越来越严苛了，对孩子们而言，人们想当然地认为只要是比高尔夫球尖锐一些的物体，都可被视为是锋利的。

当我们把所有的角磨圆，让所有锋利的物体消失殆尽，我们同时也切断了孩子与周遭世界的联系。尽管我们的意图是好的，但孩子们终究应该学会去应付各种各样环境下的，在他们能力范围内要去独立经历的事儿。

过度保护可能是另一种伤害，菲利普·拉金说过：“他们害了你，你爸和你妈。虽然不是故意的，但他们的确害了你。”

我们希望孩子成功，有好的学习成绩，进入著名高校，有一份不错的工作……当然，还要开心。如今的家长面对着许多的挑战。但是，这些担忧、规划、准备和干涉真的对我们的孩子的未来有好处吗？

也许并没有。就像一位著名高校的院长说的：“当今的孩子被过分地管束了。”

如果你真的希望孩子能够对未来有所准备，就应该让他们独自经历更多。如果你希望能够面对他将来终必面对的挑战—就像我们当年那样—你就应该放手。

1. 逆境

什么是我们对于孩子在逆境中所作所为最初的期望？我们愿意看到他左顾右盼，等待别人的帮助吗？我们愿意看到他指责别人造成了麻烦吗？我们希望他说谎吗？就像那句谚语所说的，橄榄树不会因为你说“太高了”就变矮。

与此相反，你应该教会孩子爬树。同样的道理，当孩子遇见麻烦时你总为他们保驾护航，那么他们将既不明白下次如何解决，也不知道为什么要承担责任。为什么？因为他们从来都没有硬着头皮做过。我们也将因此错过逆境给我们的礼物：成长

逆境使强者更强。当孩子们主动或被动地面对逆境的同时，家长要告诉他们逆境不仅仅是人生的一部分，更是使人变强的道路。

2. 批评

我们都希望孩子成为卓越的人，也希望他们成为开心的人。别忘了，还要有自信。不受批评的孩子是无法建立起高度的自信的，正相反，他们往往极度自负。他们逐渐有了被表扬的需要，而只有表扬才定义了他们的身份。

因此，他们不知道自己究竟喜欢什么，而是变成了别人喜欢的样子。被过分表扬的孩子也会缺乏进步的动力，因为他们做的一切都是对的。不幸的是，这不是现实。

不是孩子做的事情就都是对的。尽管每个孩子都有其独特的天赋，家长的职责应该是帮助他们发现自己的天赋，而不是一味的赞扬他们所做的一切。

3. 努力

不算太久之前，孩子们有经济价值。他们有工作：整理花园或在工厂工作，这能支持家庭。但现在，孩子有情感价值，因为他们能够让家长更加幸福。同时，我们也希望他们能够幸福。理所当然地，他们不再需要向我们一样工作。家长挣钱养家，供孩子上钢琴课，参加夏令营，学习网球等等。

但是，这不是现实。孩子们终有一天将成为大人，工作以支持家庭，承担责任。假如你从不鼓励他们努力工作以挣得什么东西的话，他们就意识不到努力工作的价值。为什么？因为他们从未工作过。在被溺爱的过程中，他们错失了工作能够给予他们的宝贵品质：责任心、耐心、自信……

4. 挫折

挫折是一系列成瘾行为和冲动问题的根源。那些不能很好处理挫折感的人会做他们能够做到的一切去消除这种感觉：毒品、酒精、赌博、暴饮暴食……挫折是生活的一部分。我们不可能得到想得到的一切东西。但是很可能每个家长会因为孩子正在经历挫折而感到内疚，并且做些什么消除他们的挫折感。

这是不对的。你没有教会孩子挫折不是世界末日这个道理，反而用你的力量满足他们的欲望。挫折就像逆境一样，是一种机会。它交给我们如何变得有耐心、理智、坚强、不被情绪控制。

5. 经验

孩子总想做许多我们不愿意他们做的事情。他们想要玩儿各种各样的工具、搭积木、分解机器—他们天生爱冒险。不幸的是，对大多数孩子的这类要求，父母往往会拒绝。家长忽略了孩子天性爱玩，这是他们认识世界，培养技能，增长自信的必经步骤。

这些经历教会孩子如何创造—他们不仅创造了许多小玩意儿，同时也强有力地定义了他们自己。这样的孩子知道自己要什么、擅长什么。

教育有千千万万种方法，但他们的目的都是类似的—让孩子成为更好的人。为了这个目的，就让我们少保护他们一些吧！