<p class="ql-block"> 2022年10月29日，我参加了“和美课堂”（2022年版）小学语文新课标解读与课例研修在线观摩研讨会。如何全面对接新课标，建构素养导向的教学新样态，是摆在我们每一个语文教师面前的不可回避的问题。本次培训课程大体分为三个模块：第一个模块语文课程性质、理念、目标、内容、评价的全面解读；第二个模块六大任务群的内涵解读与实践操作；第三个模块是语文教师专业发展。培训关切教师的真实性问题和真实需要，精心组织语言梳理与建构、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书学习、跨学科学习这六大任务群的典型课例。</p> <p class="ql-block"> 吴忠豪老师的讲座《语文课程标准解读与学习任务群设计》让我受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 吴老师主要讲了两大部分:一是2022版语文课程标准主要变化；二是语文学习任务群的设计，同时提出学习任务群的设计建议。</p> <p class="ql-block">第一部分:2022版语文课程标准主要变化</p><p class="ql-block">1.提出语文核心素养</p><p class="ql-block">2.调整课程目标框架</p><p class="ql-block">3.强调学习任务群</p><p class="ql-block">4.重视学业评价</p><p class="ql-block"> 吴老师指出课程标准特别指出小学阶段要重视学生直觉思维，形象思维的培养，提高学生的想象力、好奇心，这是创新思维的基础和前提，也是长期来语文课程的弱项。如何培养学生的直接思维和形象思维？如何培养学生的创新思维？我又大体上翻了翻苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的思维和思维课部分提到:“让学生生动地、直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑分析，获取知识，进行思维练习，找因果关系。”语文课应该向实践课程转变。</p><p class="ql-block"> 在提到如何提高学生的审美能力，吴老师说要通过阅读文学作品来提高学生审美能力，通过阅读语言文字的作品发现美、感受美，获得审美体验。</p> <p class="ql-block"> 第二部分:语文学习任务群的设计:</p><p class="ql-block"> 语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情景性、实践性、综合性。</p><p class="ql-block">和美课。语文学习任务群是语文课程内容新的组织形式，也是语文课程内容结构化的一种新探索。语文课程内容不能仅仅是理解理解学科知识或技能，还应有学了以后怎么去运用。与理解知识或技能相比，学会运用更加重要，难度也更高。语文学习任务群通过真实情境中的学习任务整合原来相対孤立的知识，引导学生在运用语文的实践活动中领会语文知识，熟练运用语文知识的技能。</p><p class="ql-block">这一环节吴老师列举了大量的语文学习任务群设计的案例，但是具体的课堂教学实践上，我还有些困惑:字词的处理，课文的朗读如何以任务群的形式呈现？还是需要单篇处理？</p> <p class="ql-block"> 面对新课程标准的改变，只有不断学习，改变传统观念，勇于尝试，才能有所收获。</p>