播下学习的种子，让语文自然生长——2022年广东省粤东西北教师全员轮训之小学语文骨干教师培训(东莞跟岗）

猫小鱼

秋意盎然，微风习习，伴着丝丝清爽，缕缕微凉，一群求知若渴的小语人齐聚一堂，奔赴在学习的路上，尽享莞城芬芳馥郁…… 　　10月26日-10月29日，此行我们到东莞市松山湖中心小学集团西溪学校跟岗学习，踏进这所学校，宽敞的校园，优美的环境，操场上自由奔跑的孩子，廊柱边随处可见的小小阅读角，家校共育的柚子树，见证孔雀成长的科学角、丰富多彩的创意美术班，各式各样的功能室让我们叹为观止，环境育人，润物无声，莫过于此吧！ 　　万物向阳而生，西溪学校如灼灼之阳，让我们向之趋之。27日上午，我们有幸聆听了东莞市陈升旭名师工作室陈升旭副校长为我们讲授的《生长语文之阅读教学》。陈副校长的生长语文理念贯穿语文教学的整个系统。 　　陈副校长的生长语文理念从两个方面展开，一是教育生长论，从种子、环境、加持者三个方面强调如何在潜移默化中达到情知互动；二是语文生长论，强调语文发展规律，注重教学的循序渐进，注重知识需厚积薄发。并向我们介绍了在阅读教学中如何让语文生长，让学生成长。 　　工作室学员许青老师以小学语文部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》为例，向我们展示如何在课堂中应用生长语文的理念，完成课堂教学目标。 　　27日下午，东莞市教育局教研室严考全副主任为我们呈现了一场精彩的讲座——《习作的指导、批改与讲评》。严副主任从提高对习作的认识、改进习作教学的建议、习作的指导、习作的批改以及习作的讲评五个方面，用其幽默的语言，深入浅出的讲解，为深深困扰语文教师的老大难——习作教学，拨开迷雾，指点迷津，让人茅塞顿开，豁然开朗。 　　28日上午，我们聆听了韩远嫦老师分享的《思维课堂的学习生态》。韩老师主要从教学设计、教学评价、教师行为、学生行为四个方面为我们展开讲解。她以《搭船的鸟》的学习单设计为例，为我们介绍何为结构化教学。以课例《草原》为例，让我们知道怎样把输入的课堂变为产出的课堂，怎样进行迁移运用。最有特色的是学生的U型座位，这也是思维课堂文化的特征——U学习，把专制的课堂变为润泽的课堂。课堂是学生学习、生长的地方，要让孩子在教室里安心地学习，安心地生长。 　　下午，我们聆听了陈升旭校长的《语言积累及梳理的实践策略》的讲座。陈校长从关键词解析、实践策略和课例解读三个方面展开介绍。语言学习经历，就是从输入、内化到输出的过程，就是积累、理解到运用的过程。他以杨瑜芳老师执教的《妈妈睡了》为例，让我们体悟到课堂上如何进行语言的积累和梳理，就是课前先确立好教学主线——“的”字短语的积累及梳理。又以何子佳老师执教的《示儿》为例，在课堂上梳理陆游的爱国之情。是啊，如果，我们要改变学生单一的表达方式，让学生能更多元更生动更具体更有趣地输出，我们就要多方面多渠道地输入，从语言文字的积累及梳理做起。 　　29日上午，我们一行人来到了东莞市中国沉香文化博物馆参观学习。中国沉香文化博物馆是中国第一座香文化主题博物馆。 该馆拥有“三个第一、三位名人和三项国家级非物质文化遗产”。“三个第一”分别是：建筑外观设计以“莞香”二字的篆体作为表皮肌肤原理，以镂空的手法重新创造出一个做工精美、玲珑剔透的现代香盒，堪称世界第一大香盒；馆内陈列有高1米、直径1米、重1千斤的“铸铁铭文第一香炉”；以及拥有海南同类香中最大体量的黄熟香“黎人采香图”。“三位名人”分别是主持设计该馆的世博会中国馆设计师、中国工程院院士何镜堂，为该馆题字“中国沉香文化博物馆”的著名国学大师饶宗颐，以及拥有“华夏一绝——陶瓷微书”这一技艺的中国工艺美术大师王芝文。“三项国家级非物质文化遗产”是“寮步香市”“莞香制作技艺”和“陶瓷微书”。 　　该馆详尽介绍自古至今，中国传统香文化的发展历史，具有很强的文化教育意义。馆内珍藏了世界各地沉香，让我们感受到了沉香文化的巨大魅力，颇受震撼。 　　为期四天的东莞跟岗学习之行，到此也便结束了。相信学员们在这四天里都是收获满满的。愿我们不忘初心，坚守教育的初衷，将这几天学到的新理念、新方法运用到自己的课堂教学当中去，努力做到以点带面，将新理念、新方法在学校、在区、在潮州市普及开来。让我们一起携手，共创潮州教育美好的明天！ 撰稿：许巧玲、吴涵、蔡雅芝摄影：邱丽玲、陈灿华、谢敏、丁少娜审核：陈培纯、洪洁玲、吴秀英