<p class="ql-block"> 在历史上，汉字“和”与“合”有相近涵义。唐代学者孔颖达在解释《礼记·郊特牲》时说，“和，犹合也”。“和合”理念强调世界是人与万物的一体性存在。临沂第四十中学秉承“和而不同，合美与共”的“和合”理念，以“和”统全，促进学生德智体美劳全面发展。作为中国传统文化精髓的“和合”理念是实现人类和谐的中国智慧，也是在农业生态创新问题上的创造性运用——鱼菜共生应运而生。</p> 园地建设 <p class="ql-block"> 2022年教育部正式发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中学”和“学中做”。我校积极响应号召，在校领导的努力下，经过两个多月的招募、勘查，全市第一套全自动鱼菜共生系统在临沂第四十中学正式落户。为了早日建成鱼菜共生实践园地，劳动课程组的老师们，负责后勤保障的徐主任，每天前往现场进行项目跟进。</p> <p class="ql-block"> 星光虽微，却也成澜。学校校坚信给予孩子最重要并非知识，而是对学习的热情以及对美好未来的向往。鱼菜共生课程注重引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程。“和合”理念的思维模式助力孩子理解人与自然的关系，形成健全的生态智慧和维护人类长远利益的远见卓识，为每一个孩子的生命成长和未来幸福奠基。</p> 鱼菜共生系统简介 <p class="ql-block"> “鱼菜共生”的原理其实很简单，把鱼和菜养到一起让他共同生存，鱼帮菜、菜帮鱼，就是采用生态循环模式让鱼排出的粪便作为蔬菜的营养液，蔬菜吸收过滤后，干净的水又排入鱼池。这样就实现了水中养鱼不换水，水上种菜不施肥。鱼菜共生系统由养鱼、种菜、水过滤处理等多个部分组成，互联形成一套完整的闭合系统，麻雀虽小，五脏俱全。鱼菜共生基地，学生犹如来到了一个神秘的“空间站”，学生近距离体验蔬菜种植与鱼类养殖的乐趣，了解和学习种养殖方面的先进技术，循环系统科学原理与生态理念，将绿色农业、生态环保的种子种到孩子们的心里。</p> 课程简介 <p class="ql-block"> 鱼菜共生课程利用鱼菜共生系统，从植物卫士、鱼类伙伴、天气哨兵、能量农场、鱼菜共生几个主题，引导学生观察与记录，实验改进与创新任务。学生体验蔬菜种植与鱼类养殖的乐趣，了解和学习种养殖方面的先进技术，了解循环系统科学原理与生态理念。同时，将现代农业科技用于实际教学中，将教学实体化、活现化，将不同学科知识串联实现真正意义上的劳动与实践相结合。课程设计以学生为学习中心，与学科课程相辅相成，强调创新设计，探索动手实作、发掘问题并解决问题的科学探究历程，通过实践活动学会运用科学思维，培养科学探究精神，形成正确的生命观念，养成自觉的社会责任。</p> 智慧课堂 <p class="ql-block"> “农科小院士”科普探秘活动，怎么能少得了种植呢！劳动老师在劳动课上给孩子们上种植课——育苗。这也是学生研究的小课题内容。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，老师为孩子们讲解了育苗的方法和注意事项。通过课堂学习，不仅让孩子们了解一种现代化的种植技术，更是从实践操作中明白新型种植需要细心和耐心。</p> <p class="ql-block"> 育苗是新型种植方式的一次探究。在课堂教学中，将现代农业科技用于实际教学中，不仅能将书中的教导实体化、活现化，而且可将不同学科知识串联实现真正意义上的劳动与实践相结合。加强了学生的动手能力和团队合作精神。你说是不是比纸上谈兵更具教育及建设性？</p> <p class="ql-block"> 天不言而四时行，地不语而百物生。万物共生，凝聚了中国古老的生态智慧。鱼菜共生谱写着和合共生，小小生态圈是农业种植与智慧农业的应用结合。通过亲自参与劳动实践，孩子们从狭小的课堂走进广阔的天地，从单一的课本走向丰富多彩的劳动实践，相信在孩子们的细心照料下，我们的劳动基地一定会硕果累累！</p> <p class="ql-block">编辑：赵艳</p><p class="ql-block">图片：课程组成员</p><p class="ql-block">课程顾问：涂桂梅 主国情</p>