2022年淄川区初中英语优质课评选

淄川初中英语教研

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10月26日至28日，淄川区初中英语优质课评选活动在淄博四中初中部举行。

活动得到了承办学校淄博四中初中部的大力支持。陶宗峰校长到比赛现场观看，并向教研室对学校工作的支持表达了感谢。

在此次优质课评选活动中，来自全区的17位优秀英语教师，以提高课堂质量，打造高效课堂为思想指导，立足以学生为本的授课理念，出色地完成了课堂教学，展示出我区英语教师的教学风采。

1. 耿鹏（黑旺中学）

耿教师讲课亲切自然，朴素无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓道来，细细诱导，师生在一种和谐的气氛下，进行默默的双向交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的情景之中，学生在静静地思考、默然地首肯中获得知识。

2. 贾颖（淄博四中初中部）

贾老师精于教学的技巧，运用精准的引导性语言和肢体语言，引导学生发言。各种教学方法运用自如，恰到好处。多媒体播放自己和家人在红叶柿岩景区旅游的视频，用家乡的美景导入主题，让学生有很强的代入感来描述自己的旅游经历。整个课堂结构有如思维程序，过渡自然，组织严密，搭配合理，有条不紊。阅读，讲解、分析思路清晰；提问、讨论、练习，针对学生实际，充分体现出教师对教学方法的合理运用和对教材知识重难点的准确把握。对于学生掌握知识而言，这是一种追求高效率的教学风格。

3. 孙燕（双沟中学）

孙老师优雅的教态、温和的话语让学生倍感亲切。与学生对话的形式导入话题，既缓解了学生的紧张情绪，也让学生迅速了解学习目标，并进入学习状态。在教学过程中，孙老师多次利用地图辅助教学，直观展示教学内容，并以此为媒介展开师生互动。在完成阅读任务的同时，孙老师还对学生进行了同话题的写作指导，实现了以读促写。整堂课学生在轻松舒缓的气氛中完成了学习任务，并达成了学习目标。

4. 王娟（十五中）

王老师对教材挖掘到位、教学设计巧妙。教学基本功扎实。重视升本教学，通过层层设疑激发学生的探索精神和求知欲。设置情境融入教学，将现实与教材很好地联系起来。运用思维导图使孩子对这节课所学内容进行了梳理，促进了学生对这节课的整体把握。

5. 张磊（西河中学）

张老师用亲切的话语、和蔼、自然的教态，首先为学生创造了一个轻松、和谐的学习空间，节奏明快的英文歌曲将学生带到了英语学习的乐园。在教学过程中，张老师多次运用多媒体软件向学生展示本节课需要掌握的词汇和课文的整体把握；利用“刮刮卡”游戏设置，激发学生积极参与课堂活动的兴趣。整堂课的教学设计符合学生的实际和教学内容的需要，教学各环节设计过渡自然，增强了学生对体育锻炼在日常生活中重要性的理解。

6. 张姗姗（磁村中学）

张老师教态自然，口语流利，幽默风趣，使学生在和谐融洽的氛围中学习。在教学过程中，张老师注重阅读方法的指导，如查找数字回答比例，从文章首句或末句总结段落大意等，注重学生语言能力和学习能力的培养;另一方面，课堂设置的问题与学生实际生活联系，激发学生学习兴趣，适时的进行价值观的引导，如合理使用网络，积极进行体育锻炼，培养良好的生活习惯，加强思维品质的培养，达到了良好的教学效果。

7. 张文静（经济开发区实验学校）

张老师教学热情高涨，通过快闪介绍自己与授课过程中涉及到的未学习词汇、短语，充分调动课堂气氛。本节课教学思路清晰，活动形式多样。通过阅读提示和思维导图的形式，帮助学生构建对文本的认知。通过对文本的整体感知和细致思考，使学生能够联系实际，进行自主学习和相互交流；在手机使用上，进行了正确的价值观引导；依靠多媒体技术，整合教学资源，将网络提供的丰富教学资源融入到教学过程中，实现学后有输出。使学习过程不断进行升华，促进了学生语言实际应用能力的提高 。

8. 孙双（岭子中学）

老师的教学设计简单明了，由浅入深，循序渐进，过度自然，充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用。在教学过程中，老师时刻关注学情，给学生充分的阅读时间和思考空间，积极引导和鼓励学生，小游戏的设计激发学生的兴趣，推进知识的掌握，达到良好的学习效果;准确巧妙的设计问题，注重对文本的解读，重落实，接地气，使学生进入积极的思维状态。

9. 国新华（淄博外国语实验学校）

国新华老师关注教学方法，体现了一个活字。整堂课中，教师在引入新问题时，都是比较新颖而自然，具有生活化。国老师很好地贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐地交织在一起。突出了新课标的核心重点——“无情境，不教学”。

10. 王翠霞（淄川中学初中部）

王翠霞老师的这堂课清晰实在，扎实系统，动静结合，凸显学生主体地位。能够让学生快速查找故事人物，围绕文本，获取意义，这符合英语学科核心素养的要求。本节课从Robinson Crusoe这一人物入手，基于课本，通过多模态阅读，并采用优秀人物评选和学生自我展示活动，提升学生语言能力，培养学生自强自立，乐观向上，不畏惧困难，永不放弃的精神。同时帮助学生养成快乐阅读的好习惯。

11. 李军（岭子中学）

李军老师的课语言功底展示，口语清晰流利，充分发挥教师的主导作用，对学生进行循循善诱，有效地激发了学生的学习兴趣，让学生积极地参与其中，给学生充分地空进行展示。同时向学生渗透乐观，勤奋，迎难而上和永不放弃的精神，促进学生良好价值观的养成。纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动良好，配合默契，取得了良好的教学成果。

12. 牛凤（杨寨中学）

牛凤老师以整体阅读为主，从如何阅读小说入手，引起学生的阅读兴趣，在兼顾知识内容的同时，通过多样的活动任务培养学生的思维品质。教学过程中，利用希沃白板课堂游戏互动，大大激发了学生的学习兴趣。坚持教学评一体化设计。最后的评价量表让学生对自己本节课的学习有一个较标准的认识和反思，并能在以后的听课学习中有所借鉴和改进。

13. 李文（实验中学）

李老师亲和力十足，以时间轴为主线引导学生把握文章脉络，通过对美国乡村音乐传达的价值观念引导学生树立对幸福的价值追求应当是简单而质朴的，帮助学生认识到要珍惜当下幸福的生活。李老师的设计思路清晰，循序渐进，注重文本的解读和知识的推进，给学生足够时间去思考，注重学生的知识输出。这节课既让学生感受到了乡村音乐的魅力，学习了语言知识，又让学生树立正确的价值观。

14. 肖玉聪（经济开发区实验学校）

肖老师以一首经典的乡村音乐Country Road开启了本课的学习！学生们在老师的引领下，在美妙的音乐声中了解乡村音乐的发源地、乡村音乐的音乐类型，并引发学生思考音乐给人的生活带来的影响！提升了学生们的兴趣，提高学生的审美！让我们认识到The best things in life are free, the beautiful sunshine, friendship,family, laughter……

15. 高文君（淄川中学初中部）

高文君老师用乡村音乐贯穿整节课，上课气氛轻松愉快，设计思路清晰，循序渐进，游刃有余，英语口语清晰流利，充分发挥教师的主导作用，对学生进行循循善诱，有效地激发了学生的学习兴趣，让学生积极地参与其中，给学生充分地进行展示。同时，高老师带领学生唱了一首take me home，让学生身临其境的感受了一下乡村音乐的魅力，既学习了语言知识，又树立了正确的价值观！

16. 陈秀洁（昆仑中学）

陈秀洁老师的课堂，心思巧妙，环节活动丰富，引领学生探究课文。以电影冰雪奇缘爱莎姐妹愉快玩耍的片段导入，不但激发了学生的兴趣，同时导出happy一词，从而深入课文。将大臣、银行家、歌手的部分设计为国王与三者的对话，学生台前展示，创设情境，让学生深入体验课文。对文本结构的分析，层层诱导，围绕“happiness”引发学生的思考，什么是快乐的源泉，真正的快乐及如何做一个快乐的人，从而进行情感升华，进而让同学们思考自己能为他人为社会做什么而获得快乐，张贴到心愿墙，让学生有所收获。

17. 孙娟（城南中学）

孙娟老师的课堂，环节设计巧妙，角色特点明确，层层深入，吸引学生的关注。以一首快乐的歌和问题“Are you happy?”作为导入，设定自己就是“top general”，开启课堂，教态活泼自然，引发学生共鸣与探究的欲望。故事前后过渡自然，鼓励学生自己去探索思考。从故事细节及时总结传达给读者的信息，强化学生记忆。分析课文后，发出疑问，国王为什么拥有一切还不开心，开拓学生思维。设置情景剧让学生真实体验故事情节。最后给同学们带的金币，也让学生即刻体验了一把分享的快乐。 在优质课比赛过程中，各校老师积极参与听课、评课，并与评委老师、参赛老师进行了交流，实现了优质课对于课堂教学提质增效的积极作用。 此次优质课评选活动的举行，以赛课为契机，提升了教师的教学理念和水平，提高了综合业务能力，对今后初中英语教育教学的改革和发展起到了极大的推动作用。

制作：淄博四中初中部英语教研组

2022年10月30日