<h3> 老师有千面，他不是诗人，胜似诗人；不是演员，有演员的表演才能；不是哲学家，有哲学家的思索；不是将军，有指挥千军万马的气势。老师就这样在课堂不断展现他的十八般武艺。</h3> <h3> 一、“教”以潜心</h3> <h3> 在这个秋高气爽的季节，在这个阳光明媚的早晨。市级骨干教师董连祥与六二班的同学们为全体教师进行了课例展示——《桥》。董老师立足语文单元整体教学，精心准备，大胆尝试，将项目化教学模式融入课堂，为大家呈现了一堂高效的课例。</h3> <h3> 课堂上，董老师引导学生通过自由读、默读、浏览文章等方式以读促学，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。<br> 在一次次的阅读中，董老师也带领学生完成的课堂的两大任务：一、理清“起因”“经过”“结果”。二、提炼关键情节，叙述主要内容。<br></h3> <h3> 除此之外，董老师引导学生利用任务单深入研究课文内容。找到四次“冲突”激发孩子们学习兴趣的同时，亦促进其对课文的深入理解，深刻的贯彻了新课改中的“教师要创造性的使用教材”的理念。<br> 小组合作探究的学习形式活跃了课堂气氛，也提高了学习效率。</h3> <h3> 课程在孩子们的欢声笑语中结束了，整堂课下来，环环相扣，条理清晰，重点突出，语言优美，真是一堂美的盛宴。</h3> <h3> 二、“学”以内化</h3> <h3> 活动中，全体语文老师认真聆听，细心观察，用心记录课堂上的每一个亮点。</h3> <h3> 课后，董老师也从“四维模式”“大任务群”“小任务群”以及“课程设计框架”几个方面为老师们讲解备课的重要性。语文教学既要形式新颖，又要让学生在一堂课中有所收获。</h3> <h3> 董老师强调：“课程改革作为教育改革的核心领域，越来越成为实施人才竞争战略的主场。研究新模式、新方法不是要摒弃标准，而是要提高标准。”鼓励老师要敢于挑战，勇于突破！<br></h3> <h3> 三、“研”以致远</h3> <h3> 全体语文老师也针对这节课进行了评课，发表自己对这堂课的看法，思维的火花在交流中迸发。</h3> <h3> 张孟竹老师评价这是一节有计划、有目的、有意义的语文课，董老师授课思路清晰，语言流畅，环节紧凑，课堂效果非常好。</h3> <h3> 周妍君老师认为任务单的设计和使用提高了课堂教学效率，充分调动了学生学习的积极性。</h3> <h3> 陈主任从课堂的实效性，学生的表现以及老师的教学状态进行了点评。周主任指出董老师在课堂上要强烈的目标意识，无论是问题的提出，还是对学生的评价，或教学手段选用，都指向教学目标的落实。</h3> <h3> 最后米校长对整个教研活动进行总结，鼓励老师们大胆尝试，尤其新教师队伍更需要将理论转变为实践。要将学生看作是教学的主体者，让学生参与到教学中。“授之以鱼不如授之以渔”，教师不应直接给予学生“鱼”，而是要教给学生捕鱼的方法。</h3> <h3> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教研活动是教师成长进步的扶手，是教学质量的助推器，相信大家在不断实践的过程中，在不断追寻理想课堂的教学中，我们能欣赏更加美丽的教育风景。</h3>