<p class="ql-block"> 时代的长河跌宕起伏，更新换代时刻发生。崭新的教育理念不断更替。要求我们老师需要爱岗敬业，时刻保持终身学习的姿态，才会有“唯有源头活水来”的源源动力更好地伫立在三尺讲台之上。</p><p class="ql-block"> 新课改的教学观要求我们的教学要从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，要从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，要从“关注学科”转向“关注人”。向我们老师提出了“教–学–评”一体化的新型教学模式。让我们明白教师不再是课堂的主宰，学生也不仅是课堂的旁观者。我们要把更多的课堂交给学生，做学生发展的促进者。</p><p class="ql-block"> 为努力达到这个共同的目的，我们英语组展开了一系列教研活动，本周首先迎来了我们的新老师——何琴老师的公开课。</p> <p class="ql-block">内容:</p><p class="ql-block">六上 M5U1 Can you be my Chinese </p><p class="ql-block"> pen friend?</p><p class="ql-block">上课时间:2022.10.25</p><p class="ql-block">地点:录播教室</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动为了三部分:备课，听课，评课。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">一、备课</b></p><p class="ql-block"> 24号下午，我们英语组的老师就何琴老师的公开课展开了备课讨论。针对“如何做导入，更好带动课堂气氛？”“如何衔接各个教学环节”“如何控制课堂内容，把课堂十分钟留给学生？”等，一起提炼和浓缩教学设计和PPT。</p> <p class="ql-block"> 本节课的教学目标：</p><p class="ql-block">1.知识目标：（1）能听懂、会说词汇：</p><p class="ql-block">pleased,meet,penfriend,address（2）能听懂、会问“Can you speak English?”Can you…?的语言结构，并会答：Yes,Ican./No,Ican;I can speak some English.初步感知Ihave got…;Can you be my Chinese friend?的含义。</p><p class="ql-block">2.技能目标：操练俩人初次见面时的问候语，及其询问某人某方面的能力的句型。</p><p class="ql-block">3.情感态度：通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，用pleased to meet you!见面问好。用Can you……?询问别人的能力。</p><p class="ql-block"> 本节课教学重点：能理解并掌握句型：</p><p class="ql-block">Pleased to meet you!Can you speak English?以及Can I write to you？</p><p class="ql-block"> 本节课教学难点：能灵活使用情态动词can,并能灵活运用。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">二、上课</b></p><p class="ql-block"> 根据教学目标，何琴老师开始了她的精彩课堂！</p><p class="ql-block"> Warm up</p><p class="ql-block">1.Greeting </p><p class="ql-block">2:FreeTalking </p><p class="ql-block">Can you……？</p><p class="ql-block">第一环节，通过日常问候，用旧知“Can you……？”唤醒学生的记忆，师生进行互动,自然过渡到本节课中心内容。</p> <p class="ql-block"> 接着，进去Presentation.</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">呈现活动一</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">（1）出示Panda图片。T:Look,there’s a panda.Can he speak English?(2)Watch and answer.</span>先引导学生从观察图片，从图片中挖掘有效信息，引发提问。</p><p class="ql-block">呈现活动二</p><p class="ql-block">Panda can’t speak English,what about Daming and his friend? Can they speak English? Let’s see.What are they taking about?通过从活动一的熊猫不会说英语，过渡到那我们的朋友大明及他的朋友呢？自然链接，并提出问题，带着问题进去活动二，让教学环节步步紧扣。</p> <p class="ql-block"> 何琴老师根据课堂内容，精心设计教学板书，并根据教学进度，不断补充板书。</p> <p class="ql-block"> 六（4）的学生坐姿端正，学习态度认真，获得听课老师一致好评。</p> <p class="ql-block">Practice</p><p class="ql-block">1.Role play.</p><p class="ql-block">A:Can you speak English?</p><p class="ql-block">B:Yes,I can speak some English.</p><p class="ql-block">A:Can you be my Chinese pen friend?</p><p class="ql-block">B:Yes,of course.This is my address in China.</p><p class="ql-block">2.Exercise.</p> <p class="ql-block"> 练习环节，何老师让学生就课堂重点句开展Role play，降低内容难度，节约课堂时间。同学们在这一个环节表现积极。</p> <p class="ql-block"> 不知不觉就到了课堂的最后就给学生的“黄金十分钟”。何琴老师趁热打铁，让同学完成同步课堂作业。</p> <p class="ql-block"> 何老师根据难度，首先把最重要的内容梗概的填空放在一开始，让学生思考完成。让学生在学习新知后马上能进行思维的总结。</p> <p class="ql-block"> 何老师还根据课文内容，扩展了重点的考点题型。让学生齐读先感知问题，再思考作答。</p> <p class="ql-block">Homework</p><p class="ql-block">1.Read the text three times</p><p class="ql-block">2.Finish the exercise book</p><p class="ql-block"> 最后环节进行了总结和作业布置，完成了完整课堂流程。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">三、评课</b></p><p class="ql-block"> 针对何琴老师的公开课，26号下午，英语组又进行了集体评课。并提出了宝贵的建议。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 四、建议</b></p> <p class="ql-block"><b>陈丽云老师:</b></p><p class="ql-block">一、优点：</p><p class="ql-block">1.教学目标明确 </p><p class="ql-block">2. 上课流程清晰</p><p class="ql-block">3.课件设计较好</p><p class="ql-block">4.学生积极主动配合 </p><p class="ql-block">二、建议：1.导入环节氛围不够活跃，应让他们活跃起来</p><p class="ql-block"> 2. 教师讲授尽量讲得少点，多给学生操练 3. 建议板出重点词汇</p> <p class="ql-block"><b>李秋颖老师</b>:</p><p class="ql-block">一、优点:</p><p class="ql-block">1.教学准备认真，教学重难点分明。</p><p class="ql-block">2.课堂衔接自然，内容精炼不冗长。</p><p class="ql-block">3.课堂气氛好，学生积极配合。</p><p class="ql-block">二、建议:</p><p class="ql-block">1.教学板书的教具还可以得到更充分的利用。</p><p class="ql-block">2.操练环节可利用小组合作带动全体学生。</p> <p class="ql-block"><b>倪俊星老师:</b></p><p class="ql-block">一、优点：</p><p class="ql-block">1.教学活动过程清晰，各个环节过渡自然。</p><p class="ql-block">2. 课堂氛围活跃，学生能与老师进行积极的互动。</p><p class="ql-block">二、不足及建议：</p><p class="ql-block">1.可利用思维导图进行板书，让学生在复述课文的时候更好地输出。</p><p class="ql-block">2. 可以适当发挥小组合作的作用，带动更多的同学参与课堂。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在英语组的共同努力下，我们向新课改又迈进了一步。虽然还有很多不足之处，但我们的老师态度认真，虚心交流，记录建议，努力提高，相信在大家的共同努力和互帮互助下，我们的课堂将更加成熟和精彩！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图片提供：陈丽云</p><p class="ql-block">编辑和撰稿:李秋颖</p><p class="ql-block">审核:李秋颖</p>