<p class="ql-block">观察日期：10.18</p><p class="ql-block">观察地点：大班建构区</p><p class="ql-block">观察对象：赵俊熙、刘兴旺、刘凯顺</p><p class="ql-block">观察老师：刘翠萍</p> <p class="ql-block">建构游戏是以观察、想像、创造性的思维为基础的一种游戏方式，是创造性游戏中具有代表性的一种，具有操作性、自主性、创造性的特点。在建构区域中，幼儿通过自主的选择材料、自由结伴、运用创造想像和思维进行设计搭建。</p><p class="ql-block">《指南》中指出:幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择自由结伴开展活动。</p><p class="ql-block">下午小朋友们进入教室进行区域活动，他们都找到自己喜欢的玩具，但是建构区非常的热闹，这时引起了我的注意。</p> <p class="ql-block">刘兴旺将坦克改装，增加了电子眼</p> <p class="ql-block">赵俊熙小朋友建议坦克上放扫射枪</p> <p class="ql-block">再听听刘兴旺小朋友的想法吧</p> <p class="ql-block">过程中俊熙小朋友的想法</p> <p class="ql-block">刘凯顺、刘兴旺、赵俊熙的坦克造好了，要往哪里放呢？刘凯顺建议搭个大的仓库，赵俊熙小朋友说，仓库里边太黑了，需要加个窗户，刘兴旺小朋友为了进出方便，又安了一个大门，并为了安全起见，还安装了电子眼，刘凯顺又放在仓库里一个手榴弹，赵俊熙放了两个防空弹，三个人很快搭建好了，大门打开，把坦克推进了仓库。仓库里装的都是坦克、手榴弹、手枪等，三个小朋友把仓库叫军事基地。</p> <p class="ql-block">大班幼儿在搭建的过程中学会有计划、有目的、会看图，运用对称、交叉、延长、垒高等方法搭建各种建筑物，发展了空间感知能力。他们还学会分工、合作、协商、自信，享受搭建的过程，体验搭建的快乐、小小建构区魅力无穷大。</p> <p class="ql-block">指导策略</p> <p class="ql-block">大班幼儿的思维特点以具体形象思维为主，该年龄段的幼儿好学好问，合作意识增强，逐步形成规则意识。在进行建构游戏时，能自由结伴、互相协商、明确分工，根据自己的想法，用图文、符号、绘画、粘贴等多种形式完成儿童化、充满童趣的计划书。同时，幼儿在游戏的过程中能根据游戏的变化、情节的进展和已有的生活经验不断地调整、修改计划，让游戏内容融入到自己的生活当中。在建构游戏计划书的制定和完善中培养了幼儿良好的学习品质，从而提高他们解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师小结</span></p> <p class="ql-block">1.刘兴旺小朋友有些丰富的生活经验，有了搭建游乐场的想法💡，遇到困难后想到与伙伴合作完成的办法。是个积极思考，对生活观察仔细，有合作能力的小朋友。</p><p class="ql-block">2.因为建构材料及时间有限，构建能力较强的小朋友拿到的材料较多，搭建范围大；反之，搭建能力较弱的小朋友得到材料少，范围小。这是一个值得思考的地方。</p> <p class="ql-block">编辑：刘翠萍</p><p class="ql-block">供稿：大班幼儿</p><p class="ql-block">审核：李伟</p>