为了进一步落实SSR持续默读英语课题的实践研究，加强跨镇区课题交流，提升教师科研能力，2022年10月28日下午，阜沙中心小学英语课题组成员在聂文兰主任的带领下来到板芙小学开展持续默读实践之课例教学研讨活动。板芙镇教育体育事务指导中心孙军辉主任，板芙小学李焕仪主任，沙溪镇两位嘉宾及两校课题组的所有成员参加了本次研讨活动，本次活动主要分三个议程。 首先，由板芙小学课题组成员廖俊皓、阜沙中心小学课题主持人聂文兰，给大家呈现粤人版六年级上册Unit3 Staying Healthy (More reading and writing)与绘本Peter the foodie的融合课例。廖老师巧妙利用了Unit2单元中Gogo likes eating hamburgers. Gogo is a foodie. 自然过渡到绘本主题Peter is a foodie. 在教授绘本的过程中，廖老师借助卡片的形式让学生找出绘本主人物Peter每天所吃的不同食物，在教授主教材的过程中，充分利用了教材食物金子塔来实现主教材与绘本的融合，在整节课的设计中，充分发挥了学生动手的能力，在拓展环节，利用小组合作的形式，帮助Peter制作一份合理的healthy diet plan,是一节比较成功的融合课例。 聂文兰老师通过开展课前5分钟SSR持续默读活动，让学生选择自己喜欢看的绘本，通过分享绘本，借助课堂话语自然过渡到绘本与主教材的内容。聂老师引导学生观察绘本封面，引导学生猜猜冰箱里的食物，充分激活了学生的思维。学生带着问题Is Peter a foodie? Why? 自主阅读绘本P2-5,并能完成相应的挖空练习，再通过观看视频，学生能真正理解Peter is a foodie. 在教授主教材的过程中，聂老师也充分利用了教材中食物金子塔，借助肢体语言让学生来说出How much should we eat? ,给予了学生充分的时间进行自主阅读，整节课设计的教学活动有层次，层层递进，学生的关注力很高，整节课关注了学生的听、说、看、读、写活动，是一节比较成功的融合课例。 接着，两校课题组成员、沙溪镇嘉宾代表评课，沙溪镇林老师充分肯定了两位英语教师的英语素养，肯定了绘本与主教材融合带来的优势，但也提出绘本与主教材的融合一定要找到切入点，找准切入点进行融合。板芙小学梁秤娣老师充分肯定了聂文兰老师课前5分钟持续默读活动开展得非常扎实，充分肯定了两位教师在融合绘本的时候都非常巧妙、自然，并提出自己在融合的时候碰到的困惑，阜沙中心小学李伟霞科组长也充分肯定了两节同课异构课的优势，认为廖老师的课充分锻炼了学生的动手能力，引入环节巧妙、自然，设计的教学活动能充分激活学生的思维，认为两节课都上得非常成功。 然后，两校课题组成员围绕“以绘本为依托的持续默读与主教材融合途径”主题开展沙龙活动，聂文兰主任抛出议题，以绘本为依托的持续默读与主教材融合途径，课题组成员积极发言，达成主教材与独立绘本融合、主教材与课外自主阅读融合、主教材与单元话题绘本融合、主教材与课内基于单元话题的群文持续默读融合的共同意识。 最后，板芙镇教育体育事务指导中心孙军辉主任对本次活动进行了总结，充分肯定两校交流的优势，充分肯定持续默读课题的研究价值，充分肯定了主教材与绘本融合的优势，并提出融合的绘本一定要与主教材话题一致，语言知识相匹配，并提倡亲子共读绘本的活动会给课题研究带来新的评价机制，希望两校课题组成员要克服各种困难，充分利用学校资源，努力做好课题的各项研究工作。<div>撰稿人：聂文兰</div><div>审稿人：李伟霞</div><div>摄像人：吴嘉玲</div>