<p class="ql-block"> 2022年4月，教育部颁布了2022版《义务阶段教育新课程标准》。新课标以坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向为原则，在义务教育阶段首提核心素养，并围绕核心素养确定了新的课程目标和内容，对义务教育阶段的课程教学提出了新的要求。</p> <p class="ql-block"> 新课标的出台带给了大家很多新的信息和新的思路，为了能够更好的解读新课标，2022年10月28日，顺义区第二期骨干教师能力提升项目第六次活动特别邀请了北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学外语教研室的张鲁静老师，就2022版《义务教育英语课程标准》中老师们比较关注的英语学习活动观进行深入的解读和分析。</p> <p class="ql-block"> 首先，张老师带领大家从课程性质、课程目标、课程内容、教学途径和课程评价几个方面对新课标进行梳理和回顾，之后将内容聚焦到英语学习活动观。从英语学习活动观的提出、内涵、特征以及对于教学的指导作用四个方面进行了深入的分析和详细的讲解。</p><p class="ql-block"> 通过学习英语学习活动观这一教学主张的形成过程，我们了解到：英语学习活动观的提出是为了确保核心素养目标落地课堂而创建的本土的教学主张和实施途径，它的内涵是以核心素养的培养为目标，以学生为主体，由师生共同参与的一系列相互关联、循环递进的活动构成，为教师组织课堂活动提供指导。提出英语学习活动观的目的是为了将语言、文化和思维的发展融为一体，力求解决语言、文化和思维割裂的问题。</p> <p class="ql-block"> 接下来，张老师通过直观的案例就英语学习活动观对教学的指导作用进行了详细的阐述。在张老师的带领下，我们从英语学习活动观的角度对新课标中的案例进行了重新解读。明确了要在教学中落实学生的主体地位；全面深入开展语篇研读，并以此为起点制定体现能力层级的教学目标；基于英语学习活动观设计有层次的教学活动。</p> <p class="ql-block"> 学习过程中老师们积极回应张老师提出的问题，大家提出的观点和思考得到了张鲁静老师的肯定。</p> <p class="ql-block"> 张鲁静老师利用两个小时的时间从英语学习活动观的形成背景、内涵、特征以及对于教学的指导作用四个方面对英语学习活动观进行了详细的讲解和阐释，让老师们对于英语学习活动观的理解不再浮于表面，而是有了更深层次的思考，为今后的教学实践打下来良好的理论基础。</p><p class="ql-block"> 通过此次活动，大家再一次研读了课程标准，新课标，新思维，新教学，新征程，相信通过不断的学习和实践，老师们能够从更高的站位进行思考，进一步更新教学理念，努力实现核心素养目标落地课堂。</p>