“踔厉奋发，课标笃行。”——下关一小开展青年教师优质课展示活动

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三尺讲台承载万千求学梦，优质课堂传递教育真本质。为交流与展示先进教学经验，拓宽教师教学视野与思路，促使教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，进而提高课堂教学效果、提升学校教育教学质量。下关一小于2022年10月26日—28日开展了青年教师优质课展示活动。 语文《登鹳雀楼》 　　姚静老师执教了二年级上册《登鹳雀楼》一课，本课是唐代诗人王之涣的代表作。姚老师整个古诗教学的过程循序渐进，由浅入深，引领学生反复诵读，在诵读中读熟诗句，在诵读中理解诗意，在诵读中体味诗韵，在诵读中感悟诗境。在诵读中明白“只有站得高，才能看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。 《麻雀》 　　林杨老师执教的是四年级上册的《麻雀》一课。《麻雀》这篇课文是100多年前俄国著名作家屠格涅夫写的文学作品片段，本文结构简练、构思新颖，感情真挚动人。该课是习作单元的第一篇文章，通过林杨老师的教学让学生明白，写好事情，不仅可以写看到的，还可以把听到的、想到的写下来，这样才能清楚地再现事情发展过程中的重要内容。本课充分体现了语文是一门人文性与工具性统一的学科。 《圆明园的毁灭》 　　杨娟老师执教的是五年级上册《圆明园的毁灭》。《圆明园的毁灭》是一篇优秀的传统课文，杨老师将该课的教学目标设定为通过理解语言文字，领略圆明园昔日的辉煌，以及了解圆明园是怎样被毁灭的。在美与毁，爱与恨之间，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 课后教研 　　此次语文优质课展示，由教导主任温雅老师主持，课后温老师作了点评指导。温老师表示踔力奋发，课标笃行，语文教研组提供了低中高学段的三节优质课，紧扣课程标准，积极探索2022版新课标“学习任务群”。执教老师们文体意识很强，精心研读教材设计学习活动，突出学段特点，各有所侧重，扎实有效地训练学生语言文字运用的能力。 　　四年级语文教研组长李碧和老师对《麻雀》一课做了点评。李老师指出习作单元的精读课文教学的定位一定是指向习作的教学，教师需要从“闭环”的整体思维去考量。目标要清楚且聚焦，教学的实施要有针对性，一定要基于整体关照，通过丰富的读与写的交互手段，还要有“结果思维”的评价意识，以读促写，将习作能力的提升落到实处。 　　五年级语文教研组长段玲娟老师对《圆明园的毁灭》一课做了点评。段老师强调语文教学应引导学生充分体会作者思想感情。执教老师环节清晰，过渡巧妙，不断抛出问题引导学生以达到阅读训练目标，充分使学生体悟“不忘国耻，振兴中华”的情感。 　　学校专职副书记杨敏杰老师对此次语文公开课活动进行了点评。杨老师表示此次三个不同课型课程的展示，体现了我校语文教研组强大的凝聚力，每一节课都离不开背后团队的打磨。 杨老师希望我校语文教研组继续保持团结合作的团队意识；希望年轻教师能抓住机遇，努力向有经验的教师学习，不断积累沉淀；希望年长教师不吝赐教，充分发挥我校优秀传统，互相学习，学无止境。 学习“名师课堂” 　　为充分发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师教学水平提升，使名师资源得到更大范围的共享，促进教师专业发展。经过周密的筹备，2022年云南省小学语文“名师课堂”展示直播活动于2022年10月26日下午拉开了序幕，下关一小全体语文老师在多媒体报告厅认真观看学习“名师课堂”。 　　温雅老师执教的是统编版四年级上册第一单元《走月亮》一课。温老师关注语文要素，紧扣单元导语，在课上聚焦朗读，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。引导学生在精妙别致的语言中欣赏月下美景，体会和阿妈一起走月亮的快乐和幸福。 　　课后，四位专家从关注语文要素，落实课后习题；情景化朗读，落实语感培养；关注文体特征，提升语文素养和板书设计四个角度对本课进行了分析和点评。 　　陈文老师执教的是统编版四年级上册第七单元《古诗三首》。李老师采用群诗教学的方式把《出塞》和《凉州词》两首诗结合在一起讲解，紧扣单元导读“国家兴亡，匹夫有责。”引导学生扎实诵读、多元互动，最后以《少年中国说》收尾，使得学生真切感受到诗人的情感。 　　课后，四位专家从关注单元导读，落实课后习题；以学生为主，情景对话；古诗教学在课堂中如何落实拓展迁移；古诗读书扎实诵读，真切感受四个方面进行了深度的分析。 数学乘法的初步认识 　　严金慧老师执教的是人教版小学数学二年级上册第四单元第一课时的《乘法的初步认识》，严老师从学生感兴趣的游乐园导入，在很多环节放手让学生自己寻找数学信息，提出数学问题，关注每一个学生，对学生的回答及时作出评价和鼓励，板书设计良好，课堂氛围活跃。 优化时间——沏茶问题 　　李绍琴老师执教的是四年级上册第八单元的《优化时间——沏茶问题》。李老师用学生熟悉的沏茶情境，通过按自己的做事顺序写一写沏茶过程，使学生明白：能合理安排做事的先后顺序或几件事同时做最省时。 平行四边形的面积 　　丁贾娜老师执教的是五年级上册第六单元第一课时的内容《平行四边形的面积》。丁老师经过数方格的方法引出对数据的观察，提出大胆的猜想，让学生经过操作验证的方法推导出平行四边形面积的计算公式。 丁老师认为让学生简单记忆公式并不难，难的是让学生理解公式，所以，必须让每个学生亲历知识的构成过程，进行讨论和交流。学生掌握了平行四边形面积公式的推导方法，也为今后求证三角形、梯形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式，促进学生猜测、验证、抽象概括等思维能力的发展。 课后教研 　　教导副主任杨倩老师对《乘法的初步认识》一课进行了点评。杨老师指出本堂课绝大部分学生都参与了课堂，老师也在很多环节放手，让学生自己去数一数圈一圈列算式等等，板书展示很好，但在数学问题提出上，要注意语言的精炼。 　　四年级级长王福美老师对《优化时间——沏茶问题》一课进行了点评。王老师说这节课利用生活中的实例，让学生知道合理安排时间的道理，会选择解决问题的最优策略，整节课的设计由易到难，循序渐进，每一环节都有小结，并且总结到位，但在放手让学生自己解决问题时，可以让学生自由讨论、大胆发言。 　　五年级数学教研组长杨开苏老师对《平行四边形的面积》一课进行了点评。杨老师说整节课通过数一数、比一比、猜一猜、拼一拼等这样的探究活动，让学生主动参与探究，渗透转化的思想让学生便于理解平行四边形面积的公式，巩固练习的设计也有梯度，层层递进，并且练习的选择贴近学生的生活实际，但应注意提问语言的引导性。 　　学校副校长武敏老师对此次数学公开课活动进行了点评。武老师表示这三堂课都是采用情境导入法，从学生熟悉的生活场景入手，这也充分体现了数学来源于生活。 三位教师都高度重视，精心准备，反复磨练，在探究新知的时候循循善诱，给足学生时间去自主探究，充分体现了学生是课堂主体的理念，但是课堂教学是遗憾的艺术，我们应该从这些遗憾中吸取经验，不断改进。 　　“学然后知不足，教然后知困。”学校优质课展示活动让教师们相互学习，取长补短，在展示与交流中不断更新自己的教学观和教学方法，提高自身的业务能力。我们与优质课堂相约，仰取俯拾皆是精彩。 相信通过此次活动，下关一小的各位老师会把美好的夙愿和对课程的思考装入行囊，在教育教学的道路上，继续携手共进！ 图文来源：学校教师编辑发布：廖瑞雪初审：杨敏杰终审：杨淑芬