<p class="ql-block"> 金秋正当时，教研诗意浓。疫情阻断了我们的脚步，却挡不了张颖慧名师工作室全体成员的使命感、责任感。“停课不停学，停课不停教，停课不停研”已成为当前青城小语人教学教研的主旋律。</p> <p class="ql-block"> 2022年10月28日上午，张颖慧名师工作室所有成员，在张颖慧老师的带领下，齐聚云端，参加武川县迎接呼市线上教学视导活动。</p> 学而有效 <p class="ql-block"> 活动伊始，由武川县第四小学的李慧敏老师和呼市四中的马妍君老师进行同课异构《手术台就是阵地》的线上教学。李老师能深入解读教材，从疑入手，以疑激趣，围绕“为什么手术台就是阵地”创设情境，在真实情境中进行语言实践。马老师教学目标明确，引导学生归纳总结学习方法，巧用资料引入情境，体悟情感，注重阅读与表达相融合，在练习表达中情感得到升华。</p> 教而有思 <p class="ql-block"> 随后，由两位老师进行说课及教学反思。她们以新课标为引领，紧抓语文要素设计教学环节，教学重难点把握精准，深入剖析了教学中的得与失。</p> 研而有道 <p class="ql-block"> 独行疾，众行远。听取了两位作课老师的说课后，与会老师开启了思想的碰撞与融合。大家各抒己见教研氛围异常浓烈。</p> <p class="ql-block"> 张颖慧名师工作室成员刘迪、尤佳庆、刘若昭三位老师先后代表工作室做交流。</p> <p class="ql-block"> 刘迪老师对两位老师情境教学极为认可。他结合《2022年语文课程标准》提道：情境教学有助于激发学生的学习热情，活跃学生的思维，获得情感体验，是语文教学的好抓手。他还建议我们在线上教学中要放慢脚步，给学生思考、交流的时间，让每一个知识点都能有效落实。</p> <p class="ql-block"> 尤佳庆老师结合自己日常教学和大家分享“革命性题材”的文章教学方法，情感体验不可一味的标签化、脸谱化、主题先行化。他肯定了两位老师抓语言文字体悟情感、借助资料升华情感、读写结合表达情感的教学策略。他还建议道：课堂教学要有所侧重，以点带面。</p> <p class="ql-block"> 刘若昭老师用“求真务实、守正创新”对两节课做了高度的评价。她还对两位老师的“真”课堂赞扬道：“真实的教学，真实的师生互动，真实的方法引导，可谓大道无痕。”在作业设计方面，她也给出了中肯的建议: 教师可以结合学情，将作业多样化，有基础性作业，也有理解性作业，还可以有拓展延伸性作业，满足不同学生的需求。</p> <p class="ql-block"> 在一番思维碰撞、智慧共享的评课后，张颖慧老师针对这两节课做出了专业的分析和中肯的建议。她提出语文教学要有创新精神，注重口头为语，书面为文的原则，强化输入与输出的过程，创设真实情境，在学习语言文字中，锻炼学生的综合语言能力，为学生的输出内容搭建真实的语言环境，阅读铺路，由读到写；她还提出关于“革命传统课文”的教学建议，文以载道为前提，立德树人为抓手，依托文本，深入文本，在语言品味中让学生自然而然受到情感的熏陶就是最有效的方法。</p> <p class="ql-block"> 工作室其他成员也在认真学习，活动后积极总结所获、所感。</p> <p class="ql-block"> 最后，武川县教研中心主任，张颖慧名师工作室导师李菊萍主任做了总结发言，她说：感谢大家真挚的点评，感谢张老师专业、精准的指导，让她们找到教学中的不足，更为她们今后的教学找准了方向，为扎实落实新课标提供了方法，相信通过这次视导活动，武川县的教育教学会再上新台阶。</p> <p class="ql-block"> 登山则情满于山，观海则意溢于海。教研共进，不以山海为远。我们相信在张颖慧老师的带领下，工作室成员一定以欣欣向荣之姿拔节生长。我们坚信，在张颖慧名师工作室的示范、引领、辐射的作用下，能带动青城小语走向新征程。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字:张颖慧名师工作室 贾璠 刘学敏</p><p class="ql-block">图片:张颖慧名师工作室第三期全体成员</p><p class="ql-block">图片编辑:张颖慧名师工作室 黄成成</p><p class="ql-block">初审:张颖慧名师工作室 杜娟</p><p class="ql-block">终审:呼和浩特市教育教学研究中心 张颖慧</p>