<p class="ql-block" style="text-align: center;">弯曲细碎的线条</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">无法言说的符号</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">丰富具象的绘画</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">看似毫无逻辑的涂写圈点</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">勾勒出无限可能的奇妙世界</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">让我们一起跟随幼儿</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">走进“前书写”的旅程~</p><p class="ql-block"> “前书写”简单概括来说，是幼儿所进行的非正式的书写活动，它与“正式的、系统的书写”有着原则的区别。我们可以把前书写活动理解为：幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。幼儿平常的涂涂画画或者使用符号来表现一些事物都是前书写，它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。</p> <p class="ql-block">话画篇——📝前书写：儿歌对应图画点、认读</p><p class="ql-block"> 在幼儿园，幼儿每天都会用数字、符号记录自己的发现，记录下来后，他们可以根据表征和同伴互相交流、讲述自己的发现。目的是培养幼儿前书写的能力以及与书写有关的态度、期望、情感、行为技能等，所以前书写教育活动强调的是活动的过程，是幼儿对书写的一种体验或经验的获得，是对幼儿好奇心的满足和激发幼儿对书面语言的兴趣，这就是“前书写”能力的运用。</p><p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：大班幼儿应具有书面表达的愿望和书写初步技能。</p><p class="ql-block">1.愿意用图画和符号表现事物或故事。</p><p class="ql-block">2.会正确书写自己的名字。</p><p class="ql-block">3.写画时姿势正确。</p><p class="ql-block">为了促进幼儿在幼小衔接阶段自然延伸，一起走进大班幼儿的“前书写”吧……</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">✏️✏️✏️画话篇——📝前书写：儿歌是幼儿喜爱的一种文学形式。儿歌朗朗上口，易读易懂，并<span style="font-size: 18px;">可以记录幼儿自己创编的诗歌，幼儿可以随时看着记录纸进行朗诵。幼儿记录了自己的发现，根据表征和同伴互相交流、讲述自己的发现，从而</span>对文字、标记敏感，萌发对书写活动的兴趣。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">✏️✏️✏️画话篇——📝前书写：日记</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（要求有姓名，日期、内容）</span></p><p class="ql-block"> 可以为幼儿创设一个“前书写”区域，提供油画棒、彩笔、画纸，结合一日生活，给幼儿创设“前书写”的机会，培养幼儿的“前书写”能力。 一定要让幼儿记录结束后，用语言讲一讲这些事情。这样能够建立“前书写”的有效链接。还可以将”前书写”融入到幼儿的阅读活动中，鼓励幼儿用多样的图案、符号记录自己的经验。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">任务：请小朋友用自己喜欢的符号和图形方式书写出你最想分享的一件事情都记录下来。和老师、小朋友们一起分享吧！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">✏️✏️✏️画话篇——📝前书写：《购物清单》</p><p class="ql-block">可以让幼儿了解文字传递信息的用途，比如幼儿去超市之前，提前写一张购物清单，再让孩子去了后找相应的物品；潜移默化的创设“前书写”环境，引导幼儿主动参与自主记录，掌握多种书写方法。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">金秋十月🍁喜迎🇨🇳二十大今天我们可爱的朋友们特在2022年10月16日举办一场以“书写”喜迎党的二十大我想对祖国妈妈说🗣为主题的比赛活动。</p><p class="ql-block">参赛人员:大班组全体幼儿。</p><p class="ql-block">通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">✏️✏️✏️📝前书写：《一封信》</p><p class="ql-block"> 书写活动和前书写活动虽一字之差，但对于幼儿的意义却相差甚远。“前”字就是让幼儿对书写有初步感知和兴趣，是幼儿对于整个世界的感知，是从体验、操作、观察到的直接经验，逐渐向抽象的间接经验过渡，并在此过程中逐渐构建自己的认知体系，对此我们大班的教师通过一次次的研讨对前书写注重了三个关键词：“兴趣”、“能力”、“习惯”。对现状疫情😷工作中，大班幼儿所感知、观察到的直接经验来看看幼儿在此过程中逐渐构建的认知体系。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">✏️✏️✏️📝前书写：《快乐趣事》</span></p><p class="ql-block">3-6岁是为幼儿后续学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。良好的“前书写”习惯是日积年累月逐渐形成的，从幼儿园到小学衔接要平缓。包括幼儿的习惯养成、心理适应等方面，养成良好的学习品质比知识技能更重要。科学做好入学准备，尊重幼儿的发展规律和学习特点，努力为幼儿入小学做科学的准备，减缓两个学段的衔接坡度，瞧！我们大班的小朋友一直在行动……</p> <p class="ql-block"> 我们将继续前进、为孩子正式书写做好充分准备</p><p class="ql-block">一、重视幼儿“前书写”兴趣的培养，创造宽松而真实的“前书写”环境，激发幼儿书写活动的自觉性和主动性。</p><p class="ql-block">二、从内容和形式上丰富“前书写”活动尊重幼儿主体性的同时，关注个体差异。</p><p class="ql-block">三、提高“前书写”指导的针对性。融合各领域的“前书写”活动，并在实践中不断总结反思。</p><p class="ql-block">幼儿园的前书写活动是幼小衔接工作中重要的组成部分，我们将和孩子们一起继续挖掘更多的前书写游戏，用多种形式的前书写游戏活动</p><p class="ql-block">满足幼儿的书写欲，帮助幼儿建立前书写经验</p><p class="ql-block">养成良好的书写习惯助力幼小衔接自然平缓延伸。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">让我们一起，用爱陪伴，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“ 疫”起前行，共度时艰！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">让我们倾听孩子的心声，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">期待在幼儿园重逢，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">继续快乐的学习和游戏！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：张晓红</p><p class="ql-block">审核：郭丽丽</p>