基于围绕文学阅读与创意表达的大单元设计一一记平城区十八校凯德校区全体语文教师线上培训

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大同市平城区第十八小学教师积极参与山西省名师在线工作室每月组织的在线主题教研活动，围绕了《“文学阅读与创意表达”及“思辨性阅读与交流”任务群教学思考与建议》为主题的教研活动。在任校长的缜密安排下，程晔星校长、田华校长、李媛校长、段煜婕主任精心组织筹备，十八校凯德校区全体语文老师在10月29日共同参与线上培训。 　　2022年版课标从国家通用语言文字特点和学生学习语文的规律出发，以语文课程核心素养为纲，以学生的语文实践活动为主线，设计语文学习任务群。六个学习任务群与语文课程核心素养的四个方面存在多重对应关系，同时有各自具有特定的育人功能，在发展学生的正确价值观、必备品格和语文关键等能力方面各有侧重。 　　在本次线上培训中，我们学习的目标在于学会引导学生在语文实践活动中，通过整体感知，联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己的体验与思考。本节视频由郭佳和王丽娟两位老师分别以《交流平台》、《初试身手》、《习作例文》、《围绕中心思想写》为内容上了两堂精品课程，生动的诠释了如何围绕整体教材授课。 （一）文学阅读与创意表达的根本意义在于为美好人性奠基。 关于文学的意义，巴金曾深有感触地提出：“我永远不会忘记高尔基的名言：一般人都承认文学的目的是要使人变得更好。”为此，他结合自己的创作实践这样认为：“人为什么需要文学？需要他来为我们扫除心灵中的垃圾，需要他给我们带来希望，带来勇气带来力量，让我们看见更多的光明。”文学，作为一种精神形式，之所以被人类选中，就是因为它有利于人性的净化与升华。教育实践一再证明，文学正是以其鲜明的审美特性在净化与升华人性方面，发挥着无法估量的作用。毫无疑问，文学阅读与创意表达任务群，就是一个丰富多彩的文学宝库。 看，老师们专注学习，将以生动的形象、真挚的情感以及优美典范的语言，教育学生，鼓励学生，使他们的人性变得更美好、更纯洁、更善良。在立德树人上文学阅读与创意表达正式通过它的审美内容和形式，发挥着独特的、具有奠基性质的作用。 （二）文学阅读与创意表达有助于全面提升语言运用素养。 从一定意义上讲，文学语言代表了一个民族最高的语言成就，是民族共同语中的皇冠。相较于其他语言类型，文学语言的审美性和表现力是无与伦比的。文学作品使用一切修辞手法，文学积极的修辞态度和语言的神奇魅力，同样令人叹为观止。设置文学阅读与创意表达学习任务群，无疑是学生提高语言运用能力，提升语言审美品质，增强语言表现力的重要途径。 老师们笔耕不辍，认真记录着学习笔记。正如曹文轩先生所说：“如果我们能透彻的理解文学的意义，就能拥有得体的、含义丰富的、生动迷人的、关于文学的语文课。”而这一切都必须以文学语言的理解与运用为根本。因为文学语言的存在本身就是意义。 （三）文学阅读与创意表达是核心素养的重要组成。 文学具有文化传承、语言教育、社会认知、审美熏陶等多种功能。首先，每个民族都有自己的文学传统。文学创作必然包含着本民族的文化特质，阅读与欣赏本民族的经典文学作品，就是对本民族文化的学习与传承；阅读与欣赏古今中外优秀的文学作品，就是对世界优秀文化的学习与传承。其次，通过文学阅读可以在文学作品构成的情景中，超越时空限制，认识多样社会，理解不同人生，从而获得对世界的间接经验和认知。再次，文学饱含了作者的人生经验与智慧，在阅读过程中分享作者的认知与思考，学会从多个角度看待问题，自然受到思想启迪情感熏陶，最后，文学作为审美活动，作家在写作时总会将自己所要表达的思想内容，通过有富有意味的形式呈现出来，这些艺术表达具有强大的审美力。因此文学阅读与创意表达任务群，有助于全面落实语文课程核心素养。 线上培训结束后，各个语文组的老师们共同教研，分别就自己这次培训的学习，分享了自己的学习体会、反思和收获。 　　在这次线上培训中，平城区十八校凯德校区的语文老师们在研学中充分展现集体智慧，鲜明体现出“义务教育语文课程围绕立德树人是根本任务，充分发挥了其独特的育人功能”的理念，每位语文老师都充分认识到了文学阅读与创意表达的重要性，凝聚信仰、传承文化、立德树人，依托教材的编排体系，在教育载体上全维度推进，在教育机制上多策略赋能，最终使学生在丰富的文学语言实践活动中受到精神的洗礼和文化滋养。“疾风知劲草，岁寒见后凋”。在疫情防控期间，我们十八校凯德校区的全体语文教师将用心专业，倾注精力于太阳底下最光辉的教育事业，轻嗅花香心灿烂，手捧捷报乐无穷，光明就在眼前！ 编辑：孔艳春审核：程晔星