<p class="ql-block"> 在这金秋十月，孩子们本该走进校园，坐在宽敞明亮的教室，而疫情的反复，不得不使孩子们放慢走进校园的脚步。但学习从来没有暂停键，停课不停学。为交流线上教学的优秀做法，研讨如何提高线上课堂教学效率及发挥好习题的作用等问题，结合一级部前期的线上教学现状，10月29日，凤凰小学一年级数学教研组线上教学研讨会如期举行。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本次教研活动的内容有:</p><p class="ql-block">1.线上教学存在的问题；</p><p class="ql-block">2.线上教学方式分享经验；</p><p class="ql-block">3.对学生的评价分享经验；</p><p class="ql-block">4.第四单元《认识位置》教研；</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 一年级数学组通过“钉钉”群按时开展集体教研活动，教师们积极参加研讨，大家各抒己见，群策群力，共同探讨解决网课过程中遇到的问题，一起对教学内容、教学进度安排、作业内容与形式、教学策略、评价方式等方面反复进行研讨，力争实现线上教学与线下教学实质等效。</p> <p class="ql-block">本次数学教研组共同研讨的成果如下：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1.教师在线上教学期间，课前要做好充分准备，课后要做好答疑，遇到问题或有好的做法要与大家交流和分享，发挥团队的智慧和作用；</p><p class="ql-block"> 2.要把这次教研总结的好经验运用到教学之中，确保教学质量；</p><p class="ql-block">3.教师要与家长多沟通，请家长配合督促学生学习，建立良好的家校关系；</p><p class="ql-block">4.教师评价方式多样，激发学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 《认识位置》是第四单元的内容，董老师提出这是“空间与图形”的起始阶段，教学里的上下，前后，左右正好对应着三维空间的3个方向，学生在生活中需要经常对着物体的相对位置做出描述，本单元的教学重点是辨认左右，描述时说清楚参照物。</p> <p class="ql-block"> 接下来乔杰老师重点对本单元内容详细做了介绍:</p><p class="ql-block">一、认识上、下</p><p class="ql-block">体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。</p><p class="ql-block">二、认识前、后</p><p class="ql-block">体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。</p><p class="ql-block">同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。</p><p class="ql-block">从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。</p><p class="ql-block">三、认识左、右</p><p class="ql-block">以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。</p><p class="ql-block">要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。</p> <p class="ql-block"> 最后，魏霞老师对本单元智慧广场——重叠问题做了分析，本节课的设计目的是从一年级开始向学生渗透直观图的方法，引导学生从低年级养成解决问题策略。通过想一想、算一算、摆一摆、画一画等活动，明确画图和摆学具都是数学上解决问题的好方法。</p> <p class="ql-block"> 在这特殊时期，虽然教研形式有所改变，但是不变的是我们碰撞智慧、携手前进的教研初心。疫情面前显担当，越是艰险越向前，我们教研组定会群策群力共克时艰！</p>