秋节霜叶至，正当“研”语时——嫩江市初中语文教师“一课两讲三研一提升”主题片区研训活动

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秋风飒飒，思语绵绵，晩秋时节，胜似春天。10月27日，嫩江市初中语文教师“一课两讲三研一提升”（“1231”模式）铁东片区研训活动在铁东中学录播室举行。本次活动由嫩江市教师发展中心语文教研员葛云秀主持，葛教研员按照疫情防控要求，审时度势，周密部署，有序组织全程活动，采取线上线下相结合的方式开展活动，并全程参与到整个教研活动当中，给予有力指导。铁东中学全体语文教师在活动现场，尖山学校、九三中学、白云学校、源明湖学校、临江中学的语文教师利用钉钉直播和腾讯会议的方式在线上参与了研训活动。 本次研训活动主题是： 以“思维能力培养”之名 探“思辨性阅读”教学之法 　　本次活动铁东中学语文教师王星洋承担了“一讲”和“二讲”的教学任务，尖山学校语文教师王丹丹进行了录像课展示。两位教师同讲《猫》这篇文章，针对本次活动的主题，再结合新课标中对于“思辨性阅读与表达”的要求进行备课，两校语文教师全程参与其中，本次活动也拉开了语文教师们探索思辨性阅读教学的序幕。 　　活动采用“一课两讲三研一提升”模式，以同课异构的方式进行研训。“一研”过后，27日上午，“一讲”活动在铁东学校录播室如期举行。 　　上午第一节课，参研教师们通过钉钉直播聆听了我校王丹丹老师的录像课《猫》，王丹丹老师把思辨性阅读的理念贯穿于课堂之中，学生在王老师的的循循善诱下，很快进入学习状态，在阅读时抓情感线，设置两个主问题，引领学生走入文本，利用圈点勾画，辨析等方法把思辨阅读融汇教学之中，拓展了学生的思维，提高了学生的思辨能力。　　紧接着铁东学校王星洋老师的“一讲”也特别精彩，他的课富有新意，不落窠臼，他的课堂有条不紊，不疾不徐，课堂氛围特别让人舒服。尤其是在进行三只猫对比分析时，课堂的亮点也逐渐凸显出来，一个小高潮接一个小高潮，本次活动主题“思辨性阅读教学”在课堂呈现得非常突出。 两位老师的课堂展示了之前两校“一研”的成果和葛教研员对于思辨性阅读理念的解读和指导。 　　一讲过后，通过腾讯会议平台，六校语文教师线上相约。王丹丹老师首先进行了课后反思，之后参会教师踊跃发言，对王星洋老师的课提出了不同的建议。铁东中学教师和各基地校部分教师为王老师的“一讲”找出不足，并就如何在“两讲”中改进提出了中肯的建议。葛教研员也适时对王老师的课给予指导。基地校其他参研教师会后也把课后点评形成了文字稿，发到群中。 　　28日下午，王星洋老师进行“二讲”，在对教学设计修改之后，他更加从容自信，虽然不是自己所教的班级，但他与学生的距离随着课堂各环节的有序进行而慢慢拉进，王老师的幽默自信，深深地感染了学生，学生思维的火花在课堂上碰撞，课堂也成为学生情感交流、思维碰撞和能力提升的舞台。 　　随后进行的“三研”更加精彩，五所线上参与研讨的基地校教师对两位出课老师的课进行了全方位的点评，同时就思辨性阅读也提出了自己的理解和困惑。 葛云秀教研员随后在“一提升环节”对与会教师进行了“思辨性阅读”教学培训。她首先点评了两位老师的授课，接着又从思辨阅读的概念谈起，从四个层级深入浅出的解读了新课标中对于“思辨性阅读与表达”的阐述，还谈到了在教学过程中的注意事项，令广大教师受益匪浅。 　　思辨性阅读是语文阅读教学的进一步优化，这向语文教学提出了更高的目标，“道阻且长，行则将至”，我们在嫩江市教师发展中心提供的平台下，在葛云秀教研员精心筹划组织下，在老师们真诚的交流中，收获了成长。教无定法，研无止境，片区研训虽然结束了，但是“思辨性阅读与表达”教学探索之旅才刚刚开启，做一名勇毅的教研探索者，我们一直在路上！ 图文编辑：尖山学校语文教研组一审：王丹丹二审：任淑杰三审：冯跃辉