教书、育人与能力、信念的思考

独来独往

教书、育人 与能力、信念的思考 （文/独来独往） 人们总是尊称教师为：“人类灵魂的工程师”；“辛勤的圆丁”；“以德感人，为人师表”……一系列的赞誉之词基于教师一身。但我认为：作为一名教师，只要你勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事，也可以胜任人们对教师的赞誉。 教师的人格就是教育工作者的一切，也是教师从事教育职业的资格证，只有健康的心灵才会有健康的行为。教师承担着既教书又育人的光辉使命，二者密切相关，缺一不可。 　　教学方面，教师就是导师，引路人。不但要教给学生知识，更重要的是要教给学生学习的方法。只要学生掌握了学习的方法、技巧、规律，一切问题才能迎韧而解。当然在传授予学生知识，教予学生学习方法的同时，确不可小觑对学生能力的培养与开发。 能力是一个人的天资财富，有的先天赋予，有的后天培养。培养是非常关键的，它是开发一个人能力的金钥匙，有了这把金钥匙，才能打开人脑对知识储藏的宝库。现代科学称为“全脑教育”。全脑教育在目前国内来说，已成为一门新型的科学研究项目，应该值得关注和参与。它能促使学生对情感、态度、能力、知识和技能等方面的超长发展；也可优化学生对知识的创新与开拓；激发学生对知识的理解与存贮潜力……为此，我们必须重视对学生能力的培养和开发。当然，学校必须是这一工作的主阵地，教师必须是先行者和发掘者。 　　育人方面，作为教师，时刻要严传身教，严以律己。教师的一言一行，一举一动直接影响着学生的行为，也潜移默化的感化着学生。教师既要传授智能，又要培养德能，德才兼备，方为人才，被称之为人上人；有能无德，也可以说是废人，因为德性不行，岂能成就他人？而有德无能，在众人眼里，也仅仅是一个好人罢了。 德能的培养就是育人，这不仅仅是教师的职责，当然与家庭、社会环境都有着密切相关的关系。譬如：学校老师给新入学的学生教“中”字，老师说：“这是中国的‘中’字，我们要热爱中国，中国是我们的祖国”。可放学回到家里，爸爸妈妈正在麻将桌上搓牌，妈妈拿起一张麻将牌“中”字说：“儿子，这是红中的‘中’，记住了没有?”一句话摸掉了老师的辛劳，扼杀了老师的成果。再譬如老师教学生“发”，老师说：“这是发展的发，祖国正在飞速发展”。回家妈妈说：“这是发财的发，以后好好赢钱发大财”。也是一句话把孩子引向了赌博和向钱看的境地。 　　总之，教书、育人与能力、信念的教育与培养是一项伟大的工程，关乎到整个民族气节，民族素质，民族教育的大事。需要我们不断的探讨和研究，并能总结经验，启迪后人。为提高我们的全民素质，爱国热情，弘扬中华民族的传统文化，道德品质而努力奋斗。