教研不停歇，线上促成长

温宿县第四中学教研室

“教而有研则深，研而有悟则进”。为进一步提升线上教学质量，扎实推进教研活动的开展，我校各教研组组织开展了两个方面的线上教研活动，采取人人参与的原则，深入贯彻落实新课标，结合实际全方位、立体化推进线上教学工作的顺利开展，各位老师各抒己见、畅所欲言，积极交流，为高质量的线上教学课堂提供保障。 读书、论书、备书 　　语文组在活动之前，各备课组预定了内容，要求组内成员先精心自备，做到心中有数。 先由焦克丽老师对《周亚夫军细柳》进行了声情并茂地读书，其次对于本课的重难点、导入、教法、学法、问题设计、学生活动、作业布置等展开自论，接着组内成员将自己不同的构思提出意见和建议，进而补充，以上环节，组内成员各自循环，确保人人参与到活动其中。“他论”过程大家积极参与，碰撞出不一样的火花，使得《周亚夫军细柳》的备课落到实处。最后是备书环节，大家结合自备和他备，再结合本班学情，对今天的《周亚夫军细柳》教学设计进行再次设计，确保吃透教材，突出重难点，更好地为课堂教学服务。 　　英语教研组以备课组为单位开展读书、论书、备书活动。 先由组内的刘小利、张敏老师分别对2b的文章进行了大声朗读。在朗读的过程中，刘小利老师发挥了她声音具有感染性的优点，仿佛把我们带进了两个主人公不同的世界。张敏老师就这篇短文谈了自己的认识、本课时的重难点，以及自己在授课过程中打算如何处理文章，如何突破重难点等。随后依次循环，人人参与。在“他论”时，教研组的老师们也针对每位老师的教学设计，提出了自己的看法和建议。 　　初中数学组将七年级第三章第二节等式的性质进行了朗读，让我们知道这节课的主要内容，在读完课本后，张星老师又解读了书上的例题、习题，阐述了自己的教学思路，通过学生比较熟悉的天平进行了引入，让学生更好的理解这节课的重难点，接着数学组教师对张星老师的讲解进行补充，大家各抒己见，提出了几种突破重难点的方案。 　　小学语文老师的读书、备书、论书活动，以年级为单位开展，各组教师先读书，再对课后题进行讲解，然后大家发言补充。人人参与，人人发言。在思维碰撞中，激发了更多灵感，产生了更好的设计方案。 　　小学组数学的教研活动以备课组为单位开展，每位教师读教材后，根据书上的例题、习题和练习资料阐述了自己的重点难点的理解，说了自己的教学设计、设计理念，其他老师进行了补充。最后，在讨论中备课组达成了共识，老师们说还将针对自己班级的学生特点采用一些个性化教法。尽量100%完成预定目标。 　　理化生组在各备课组长的组织下，备课组成员首先对指定章节进行研读，大家对指定内容逐字、逐句细品，包括对备注认真阅读并分析。接着各成员进行积极的论书，分享自己的理解和认识，最后个人的小智慧汇集成集体的大智慧，形成了最优设计方案。 　　道德与法治老师认真的朗读了九年级上册第三单元第一课《凝聚价值追求》，老师们又分别对本课的知识点进行了梳理，备课组长还介绍了使用的案例。大家也针对这一课提出了自己的教学设想。 线上教学问题的研讨 　　在本周的教研活动当中，各教研组按照学校教研室的安排，还对目前线上教学存在的问题及解决措施进行了研讨。教研组长汇集了大家提出的各种问题，然后又组织组员们针对这些问题进行讨论，提出了不同的解决策略。 初中语文组研讨 英语组研讨 初中数学组研讨 小学数学组研讨 理化生组研讨 历史学科研讨 　　总之，学无止境，教必有法，研必有方。特殊的日子里，温宿县第四中学老师以一种特殊的方式完成教研活动，虽不能如约相见，但老师们正用自己的方式诠释着责任与担当，特殊的日子里，你我携手同行，一起怀着希望，拥抱暖意。