<p class="ql-block"> 为切实落实“双减”政策，推进“作业革命”，民治小学语文教研组积极开展作业实践研讨。老师们各抒己见，畅谈自己在作业研究实践中一些好的做法，分享如何创新作业形式，彰显个性、启迪学生思维。</p> <p class="ql-block"> 一二年级语文教师依据教学目标，根据学生年龄特点，设计出了主题多样化，形式趣味化，内容丰富化，学科融合性的特色作业，以新颖活泼的形式来吸引孩子们的目光，激发他们的学习兴趣，培养其学习习惯。</p> <p class="ql-block"> 三四年级语文教师认为作业设计必须站在学生的角度，切实依据学生的学习需要，以学生的学习要求为出发点，以有助于学生语文素养的获得与提高为旨归，所以，三四年级语文教师根据学生的情况进行作业量分层，少布置或者不布置那些内容简单、容易掌握的题型，而是根据学生近期学习情况，结合单元训练目标，针对性地布置作业，巩固课堂所学。</p> <p class="ql-block"> 五六年级语文教师也在作业的设计上下了不少功夫。在交流中，她们认为每一篇后面的练习题，都凸显了本课的教学目标，甚至体现了课文重点内容和人物精神品质，可以适当将它们进行改造，以书面作业的形式加以巩固；个性化作业则是根据教学过程，结合课文内容，教师自己设计的带有分层、弹性性质的作业。基础性作业天天有，人人做，基础性作业是固定动作，而分层的个性化作业则是自选动作。</p> <p class="ql-block"> 创新作业形式，提高作业质量，民治小学语文教师正走在“作业革命”的路上。此次教研会的开展将带动全体语文教师在今后的教育教学工作中继续积极探索，大胆创新，潜心研究，勇于实践，踏实走好“作业革命”之路。</p>