以“研”促“教”伴成长——江滨小学数学组教研活动

婷仙

为进一步加强教师队伍建设，认真落实“双减”政策，切实提高我校课堂教学质量，10月27日上午我校数学组举行了教研活动。活动中执教老师们紧紧围绕教材内容特点展示了丰富的教学理念和教学经验，每一堂课都是亮点纷呈。 教研之花处处开 　　 课桌有多长 　　《课桌有多长》是二年级上册《测量》中的内容，是学生认识长度单位的开始，也是学习其它长度单位和有关测量问题的基础。本节课中叶老师围绕核心关键词“度量”开展了一系列的教学活动。课始，叶老师先让学生探究“课桌有多长”，在操作、交流中引发认知冲突：“同样的课桌长边，为什么测量的结果却不相同?”意在让学生感受统一度量单位的必要性，让学生的度量有了需求，让统一单位的度量意识水到渠成。度量单位表象的清晰建立，是学生度量意识的一个重要指标。课堂上，学生在“金箍棒，变变变”这一环节中，让学生“观察一比划一调整一记忆”的反复操作中，在熟悉的事物和好玩的游戏中，让抽象的长度单位“厘米”，变得可看、可触、可感，让度量的标准由模糊逐渐清晰。适切的学具为学生有效操作提供了保障，丰富的操作活动为学生真实体验提供了实践支撑。“猜纸条长度”“量铅笔的长度”“量线、画线”的活动，让孩子们扎实经历找、估、量、画的实际操作，通过交流、辨析、反思逐步明晰了用直尺测量的方法，体会度量的本质。 　　立足教材，适度延伸，把认知的眼光放长一点，不仅会使课堂上学到的知识、技能、得到巩固，而且会使学生的情感、态度、价值观得到进一步升华，这一如胚胎，虽然是初级的、稚嫩的，但却蕴藏了以后日渐成熟的知识力量。 百分数应用整合 　　朱老师尝试从整体教学入手，重视学生的主体作用。通过联系理清分数、百分数之间互为相通的数量关系和解题思路，激发学生学习数学的兴趣。朱老师放手让学生自主学习、主动探究，如尝试画线段图，自主解决实际问题，在小组内交流自己的看法，归纳总结解题方法。发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习潜能，既培养了学生独立思考，分析问题、解决问题的能力，又训练了学生的口头表达的能力。提倡算法多样化，学生根据自己的理解可以用不同的方法解题，各抒己见，让他们体验成功的快乐。 　　由尝试例题引路，进行迁移、类推，尝试练习后，引导学生讨论，发挥小组合作的优势，最后教师讲解，使学生获得完整的系统的知识。 数学知识具有结构性、系统性，知识点之间是相互联系的。 数学研讨展风采 　　流水争先，靠的是绵绵不绝。在评课环节，数学老师们围绕两节课的设计各抒己见、畅所欲言，从教学框架到各环节设计，从课堂到学生都进行了深入的交流，研讨氛围浓厚。磨刀千遍磨出锋刃，磨课千遍磨出真知。思想的碰撞点燃了思维的火花，在场的每位老师都受益良多。 　　楼校长对数学组全体老师积极参与教研活动给予了很大的肯定，相信在教师们多发现、多研究、多探讨的过程中，数学课堂会更加精彩。最后希望教师们今后能多以更丰富多彩的形式助推教研活动的开展。 本次活动与会教师兴至而往，所获所得点点入心。江滨小学数学团队在激情碰撞和深度探索中领略了数学的真谛，碰撞出来的智慧火花，点燃着我们的教育热情！我们一直心怀愿景，不知疲倦，行进于上下求索之路。