为进一步落实镇级课题《通过SSR持续默读提升小学生英语阅读素养的的行动研究》的课堂研究，提升小学英语课堂教学效率，探究主教材与绘本融合的教学方式，有效促进教师专业发展，2022年10月25日上午，阜沙中心小学英语科组继续开展了“英语主教材与绘本融合”的教学研讨活动。阜沙中心小学SSR持续默读课题组成员及科组其他英语成员参加了此次活动。 本次活动主要分两个议程，第一个议程由课题组黄金玲老师给大家呈现了一节粤人版六年级上Unit3 Staying Healthy (story) 与翼渡英语分级阅读五年级上Peter the foodie融合课例。首先，黄老师充分利用课前5分钟开展SSR持续默读，为培养学生的阅读品格打下了良好基础。接着，黄老师带领大家阅读Peter the Foodie的封面，他通过问答形式，引导学生观察封面，既进行了语言训练，又培养了学生的观察想象力。借用绘本导入后，黄老师带领学生们一起学习了主教材More Reading内容。他通过学生自己阅读、师生问答、课堂练习、复述文本等多种活动形式引导学生阅读文本并从文本中提炼重要信息。最后，黄老师又带领大家回到Peter the Foodie绘本，通过问题设置以及师生的问答，引导学生阅读绘本余下部分，并提炼出How to keep healthy? 黄老师的这节主教材与绘本的融合课，拓展了学生的阅读资源，为学生阅读做了策略指引，有效地提升了学生的阅读能力。尤其是课前的持续默读，有效地培养了学生良好地阅读习惯。 教研课结束后，SSR持续默读课题组成语及英语科组其他成员在荣誉室开展了第二个议程：围绕绘本与主教材有效融合教学中的难点展开教研。大家充分肯定主教材与绘本融合的意义，但融合也面临各种各样的困难，比如时间问题、资源的取舍、课堂环节的重新设置等等。大家就以上问题做了热烈的讨论，最后聂文兰主任做了总结：融合对学生的阅读素养的提升肯定是非常有帮助的，但融合也确实存在很多困难。解决时间的难题，我们可以从以下三方面入手：要有主有次；有取有舍、有抓有放。阜沙镇教育体育事务指导中心黄凤英教研员参加了本次研讨会议，她鼓励大家积极研讨、大胆实践、及时总结。 最后，课题主持人聂文兰老师对SSR持续默读课题主教材与绘本融合的课例研究提出了更高的要求，希望全科组老师能更深入学习新课标理念，更深入地研究融合的途径！ <p class="ql-block">撰稿人: 徐淑萍</p><p class="ql-block">审稿人: 聂文兰</p><p class="ql-block">摄影: 吴嘉玲</p><p class="ql-block">美篇: 聂文兰</p>