送教下乡共研磨，经验分享促成长——漳州台商投资区小学数学黄丽玲名师工作室定点帮扶乡村学校送教活动

锦清

秋日的骄阳，绽放着快乐的笑脸，金色的秋天，硕果累累。为了漳州台商投资区福井小学数学教师的成长，本学期迎来了漳州台商投资区小学数学黄丽玲名师工作室全体成员到福井小学开展“送教下乡”定点帮扶活动。 这学期的活动有以下几项： 期初摸底，了解情况 为了更好地了解我校教师的课堂教学专业素质情况，2022年9月16日漳州台商投资区小学数学黄丽玲名师工作室领衔人黄丽玲名师对我校年轻教师开展摸底听评课活动，为有效开展帮扶年轻教师成长做准备。 师徒结对，正式启动 为充分发挥名师的辐射作用，加大对福井小学青年教师的培养力度，全面提高教师的教学业务水平，2022年9月29日漳州台商投资区小学数学黄丽玲名师工作室成员与福井小学所有数学教师进行师徒结对。在领衔人黄丽玲和福井校长郑序裕的握手祝愿中，师徒结对顺利签约，饱含着对彼此莫大鼓舞和信任。 青年教师，成长展示 　　沉稳大方，娓娓道来黄思怡老师执教《周长的认识》一课，把熟悉的生活现象作为学生学习数学的素材，将实际问题数学化。使学生逐步感知了周长的含义，体会到周长的概念来自于生活实际。在课堂中，还拓展了如何进行尺规作图，进一步提升了学生的能力。 　　严谨认真，和蔼可亲徐锦清老师执教《乘法的初步认识》一课，给我们呈现了一节“简洁但不简单，亲和而富有情意”的课堂，充分突显了数学学科的特点，收到很好的教学效果。导入创设欢快游乐园情境，一下子激发学生参与学习的热情，为学生创设一种轻松愉快的氛围，体验数学来源于生活。让学生亲历数学知识的数学知识的呈现过程，不仅有利于帮助理解，更激发学生学习的主动性和创造性。教师注重让学生在体验中构建数学模型，凸显乘法意义的教学，为后续学习打好基础。 名师启迪，深化理念① 名师工作室领衔人黄丽玲名师开展《核心素养视域下农村小学数学高效课堂的创设》讲座，从核心素养视角出发，先揭示小学数学课堂构建出现的问题，然而对小学数学高效课堂的有效构建策略进行研究，帮助教师提高教学效率，促进小学生的素养发展。 各抒己见，畅所欲言 　　指导老师对其进行详细又精准的点评，全体教师也各自提出自己的见解与意见，大家畅所欲言，为福井小学教师打造课堂有效性指明方向。 导师课堂，促进成长 2022年10月27日漳州台商投资区小学数学黄丽玲名师工作室如约而至第二次送教下乡。 　　井然有序，亲切自然黄素容老师所执教的《数字编码》这节课，设计贴近学生生活实际，拉近了数学学习与现实生活的距离。在课堂中，她多次让学生交流讨论，体现了学生主体地位，学生学有所获。整节课处处蕴含着黄老师的课堂教学的智慧，让学生感受到了学习的无穷乐趣。 激情饱满，栩栩如生曾玉珍老师执教《倍的认识》，她创造性的使用教材，在理解教材的基础上，制定了切合实际的知识目标和能力目标，重点、难点把握准确。在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性。由例题开始，由学生画一画、圈一圈，初步感知“倍”的含义，在初让学生在说理的过程中加深对“倍”的含义的认识，同时培养学生的量感。这样的设计符合学生年龄特点和认知规律，体现以学生为主体的学习过程，培养学生的学习能力。 名师启迪，深化理念② 名师工作室领衔人黄丽玲开展讲座《问题驱动下小学数学深度学习能力的培养》，数学问题驱动法是小学数学教学中常用的教学方法，能以问题为教学切入点，驱动学生对相关问题进行探究，学生在思考、解决问题的过程中也就实现了“理论应用﹣知识迁移﹣自主实践﹣形成思维”的知识内化。基于核心素养背景，教师将核心素养内容渗透于数学问题驱动教学当中，将促进学生核心素养的全面提升，并为小学生构建优质、高效的数学课堂。 各抒己见，经验分享 常有言：“名师是大树，能改善一方环境，且在树叶间闪动精彩”。零距离感受名师魅力，老师们认真听课，积极思考，课后及时研讨交流，畅所欲言。         深秋的寒意深深，敌不过送教下乡的真情暖暖。本次送教下乡活动取得圆满成功，在此，感谢每位导师的倾囊相授，为我们诠释了教育教学的技术和艺术;感谢每位领导的默默支持，为培育青年教师、促进骨干教师的成长奉献一份力量，感谢每位教师的积极参与，为打造福井小学优质的教师队伍不断奋斗和努力。